|
Vyučující
|
-
Gonová Alexandra, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Hlavním cílem předmětu je uvedení studentů do školní praxe. Studenti zažijí kontinuální práci učitele v jedné školní třídě, uvidí pokroky žáků, budou přítomni při zprostředkování nových poznatků učitelem. Student si odnese komplexní představu o tom, jak vypadá práce v jedné školní třídě v delším časovém úseku, jak funguje chod školy a jaké kompetence musí splňovat současný učitel. Student se ocitá v aktivní roli asistenta učitele a pobývá každý týden jeden den ve školní třídě. Seznámí se a získá představu o výukových strategiích, seznamuje se se školní dokumentací a konkrétní podobou ŠVP školy, má příležitost aktivně se zapojit do výuky. Student sleduje prostředí školy, klima učitelského sboru a utváří si souhrnnou představu o chodu školy jako celku. Student se může zúčastnit také mimoškolních aktivit.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Skupinová výuka, Studijní praxe, Demonstrace dovedností, Samostatná práce studentů, Studium textů
- Projekt individuální [40]
- 40 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 10 hodin za semestr
- Praktická výuka [vyjádření počtem hodin]
- 100 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Vymezit základní poznatky o vyučování orientovaného na žáka, používat základní pedagogickou terminologii, užívat RVP ZV. Absolvovat předměty PGNSB a PNPN2. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Pozorovat a zapisovat svá pozorování, zapsat a roztřídit své zápisky. Být schopen spolupráce s učitelem a žáky, být aktivním pomocníkem učitele. Používat odbornou literaturu. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru., |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Získat kontinuální představu o tom, jak vypadá práce v jedné školní třídě po dobu tří měsíců. Získat a ucelit si představu o výukových strategiích podporujících rozvoj klíčových kompetencí. Seznámit se s konkrétní podobou Školního vzdělávacího programu, seznámit se se školní dokumentací. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Pracovat individuálně s jednotlivými žáky či malými skupinami žáků. Získat možnost zúčastnit se mimoškolních aktivit se školní třídou. Rozvinout schopnost reflektovat prožité a učit se z toho. Využít získané dovednosti při dalších praxích. Používat odbornou literaturu. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: dle vyvíjejících se souvislostí a dostupných zdrojů vymezí zadání pro odborné činnosti, koordinují je a nesou konečnou odpovědnost za jejich výsledky, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Studijní praxe, |
| Demonstrace dovedností, |
| Samostudium, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Samostudium, |
| Exkurze, soustředění, výuka v terénu, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Klinická praxe pod dohledem, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Portfolio, |
| Individuální prezentace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Sebehodnocení, |
| Individuální prezentace, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Portfolio, |
|
Doporučená literatura
|
-
Čábalová, D. Pedagogika. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-2993-0.
-
ČEPEK, R. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnotících metod. Praha, 2015. ISBN 978-80-247-3450-7.
-
Havel, J., Šimoník, O., Šťáva, J. (eds.). Pedagogická praxe a oborové didaktiky. Brno: MSD, 2008. ISBN 978-80-7392-052-4.
-
Kendíková Jitka. Asistent pedagoga. 2017. ISBN 978-80-7496-349-0.
-
Krejčová,V.,Kargerová,J. Vzdělávací program Začít spolu ( Metodický průvodce pro 1.stupeň ZŠ). Praha, 2003. ISBN 80-7178-695-0.
-
Lukavská,E. Pozor, děti!. Dobrá Voda, 2003. ISBN 80-86473-52-X.
-
Sieglová, Dagmar. Konec školní nudy. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-2254-7.
-
Spilková,Vl. a kol. Proměny primárního vzdělávání. Praha, 2005. ISBN 80-7178-942-9.
-
TRUNDA, J. Profesní portfolio učitele: Soubor metod k hodnocení a sebehodnocení. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, 2012. ISBN 978-80-87063-62-0.
|