|
Vyučující
|
-
Pravda Daniel, PhDr.
-
Nováček Miroslav, Mgr. Ph.D.
-
Peklová Jitka, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Hlavním cílem předmětu je zorientovat se ve specifické problematice 1. ročníku a v období nástupu žáka do 1. třídy. Student spolupracuje s vyučujícím 1. třídy, pomáhá organizovat činnosti žáků, uvádí je do denního režimu. Student kontinuálně sleduje práci učitele 1. třídy a zaměřuje se na specifičnost přípravy učitele na aktivity na počátku školního roku. Student se zaměřuje na chování a adaptabilitu žáků na nové školní prostředí. Student spolupracuje s učitelem na poznání školní dokumentace. Seznámí se s rozvrhem hodin, s třídní knihou a se ŠVP školy.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Demonstrace dovedností
- Praktická výuka [vyjádření počtem hodin]
- 26 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vysvětlit základní principy vyučování orientovaného na žáka |
| užívat základní pedagogickou terminologii |
| vymezit základní obsah RVP ZV |
| Odborné dovednosti |
|---|
| pozorovat a zapisovat svá pozorování |
| zapsat a vhodně roztřídit své zápisky |
| spolupracovat s učitelem a žáky, být aktivním pomocníkem učitele |
| užívat odbornou literaturu |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizovat specifika prvního týdne v první třídě |
| Odborné dovednosti |
|---|
| popsat základní dokumentaci třídního učitele |
| sestavit rozvrh hodin pro první třídu |
| uspořádat prostředí prvního ročníku |
| aktivně spolupracovat s vyučujícím 1. třídy |
| organizovat činnost žáků |
| uvádět žáky do denního režimu |
| připravit a zorganizovat chod první třídy |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Uplatňovat získané informace a dovednosti v praxi, uplatňovat získané informace a nabyté dovednosti v budoucím pracovním poměru (učitel na prvním stupni ZŠ). Spolupracovat s kolegy, předávat nápady, kooperovat a přemýšlet nad inovativními postupy. Umět reflektovat svoji pedagogickou činnost. |
| mgr. studium: dle vyvíjejících se souvislostí a dostupných zdrojů vymezí zadání pro odborné činnosti, koordinují je a nesou konečnou odpovědnost za jejich výsledky, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Studijní praxe, |
| Samostudium, |
| Demonstrace dovedností, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Samostudium, |
| Exkurze, soustředění, výuka v terénu, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Portfolio, |
| Individuální prezentace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Sebehodnocení, |
| Individuální prezentace, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
|
Doporučená literatura
|
-
Čábalová, Dagmar. Pedagogika. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-2993-0.
-
ČAPEK, Robert. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Vydání 1. Praha: Grada, 2015. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3450-7..
-
Čapek, Robert. Pedagogická praxe pro studenty : (od hospitace k souvislé praxi). Hradec Králové: Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-412-X.
-
Franclová, Marta. Zahájení školní docházky. Vyd. 1. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4463-6.
-
Kreislová, Zdenka. Krok za krokem 1. třídou/. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2038-8.
-
Sieglová, Dagmar. Konec školní nudy. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-2254-7.
|