|
Lecturer(s)
|
-
Lang Pavel, Mgr.
-
Krčma Oldřich, Mgr. Ph.D.
-
Křížková Červená Jana, PhDr. Ph.D.
-
Oblištilová Anna, Mgr.
-
Šimečková Blanka, PhDr. CSc.
-
Lukavská Markéta, doc. Mgr. Ph.D.
-
Jurčáková Tereza, Mgr. CSc.
|
|
Course content
|
Specifika metodiky výuky cizího (ruského) jazyka na 1. stupni základních škol, a to prostřednictvím praktického nácviku režimů cvičení a diskuse nad hledranými tématy. Pozornost je věnována tématům, jako produktivní řečové dovednosti (psaní, mluvení), problematika výuky ruštiny jako jazyk příbuzného češtiny (transfer a interference), využití autentických materiálů ve výuce rj a utváření sociokulturní kompetence, problematika hodnocení a testování. Studenti dále procvičují jazykové prostředky a řečové dovednosti v rozsahu předepsané literatury a zvyšují úroveň zvládnutí ruského jazyka na B1.2.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Instruction based on dialogue, Students' portfolio, Seminar classes, Individual study, Self-study of literature
- Individual project (40)
- 26 hours per semester
- Contact hours
- 10 hours per semester
- Presentation preparation (report in a foreign language) (10-15)
- 15 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| explain the specifics of the initial phase of foreign language teaching |
| define the specifics of teaching foreign language for younger school age and appropriate types of exercises |
| differentiate language plans of speech skills in foreign language teaching |
| Skills |
|---|
| work with the textbook Pojechali! including a methodological guide |
| communicate in Russian at level B1.1 |
| Competences |
|---|
| N/A |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| discuss generally standard Russian in a contrasting Czech-Russian perspective |
| capture the essence of transfer and interference in CJ teaching |
| explain the term socio-cultural competences |
| Skills |
|---|
| communicate in Russian at B1.2 level |
| communicate orally and in writing in common situations (to the extent of prescribed literature |
| select and modify authentic material for teaching Russian at the first level, assign adequate tasks |
| design suitable activities for practicing writing and speaking |
| develop an adequate test and evaluate the results of pupils in a relevant way |
| Competences |
|---|
| N/A |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Self-study of literature |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| Skills |
|---|
| Practicum |
| Skills demonstration |
| Collaborative instruction |
| Competences |
|---|
| Skills demonstration |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| assessment methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Continuous assessment |
| Individual presentation at a seminar |
| Skills |
|---|
| Skills demonstration during practicum |
| Competences |
|---|
| Skills demonstration during practicum |
| Continuous assessment |
|
Recommended literature
|
-
Brčáková, Dagmar a kol. Govoritě po-russki. Ruská konverzace. LEDA, 2000. ISBN 80-85927-63-2.
-
Průcha, Jan. Multikulturní výchova : teorie-praxe-výzkum. Praha: ISV nakladatelství, 2001. ISBN 80-85866-72-2.
-
Ries, L. Didaktika ruského jazyka I., II. (Vyučování jako komunikace, současnost a hra). Ostrava, 1985.
-
Svobodová, Jiřina; Rykovská, Milena. Ruský jazyk pro začátečníky. 1. Plzeň: Západočeská univerzita, 2002. ISBN 80-7082-862-5.
-
Svobodová, Jiřina; Rykovská, Milena. Ruský jazyk pro začátečníky 2. Plzeň: Západočeská univerzita, 2006. ISBN 80-7043-367-1.
-
Žofková, H. a kol. Pojechali. Praha, 2002.
|