|
Vyučující
|
-
Holá, roz. Jelínková Daniela, doc. PaedDr. Ph.D.
-
Popelková Eliška, Mgr. et Mgr.
-
Křížová Margarita, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Pohledy na normu a normalitu v kontextu specifických poruch učení a chování, 2. Terminologie užívaná u oblasti specifických poruch učení a chování medicínská, psychologická, pedagogická specifika, 3. Historie poznání VPU ve světě a u nás, 4. Etiologie VPU historie pohledů u nás a ve světě, 5. Etiologický model deficitů dílčích funkcí jako základ pro diagnostiku a intervenci, 6. Deficity dílčích funkcí strukturace, vztah k SPU, 7. Lateralita vymezení, ontogeneze, 8. Lateralita orientační diagnostika, 9. Pravolevá orientace ontogeneze, diagnostika, vztah k VPU, 10. ADHD vymezení, příčiny, výskyt, 11. Diagnostika ADHD orientační a symptomatická, 12. Vývojové poruchy učení vymezení, výskyt, současná dilemata, 13. Symptomatická diagnostika poruch.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednáška s diskusí, Přednáška s praktickými aplikacemi, Dialogická výuka, Prezentace práce studentů, Studium metodou řešení problémů, Samostatná práce studentů, Samostudium literatury, Přednáška, Seminář
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 15 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 40 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 30 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| předmět je teporeticko praktický, předpokládá znalosti ze sociální psychologie, psychologie osobnosti, speciální pedagogiky a školní didaktiky |
| Základně se orientovat v problematice žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Užívat odpovídající odbornou speciálně pedagogickou terminologii. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| definovat etiologické souvislosti vývojových poruch učení, ADHD popsat základní symptomatické diagnostické metody, vyjmenovat škálu kompenzačních postupů |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Orientovat se v odpovídajících legislativních normách, vybrat odpovídající nápravná cvičení podle individuálních potřeb žáka s VPU, realizovat kompenzační cvičení s žákem s VPU |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška založená na výkladu, |
| Přednáška s diskusí, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Řešení problémů, |
| Samostudium, |
| Samostatná práce studentů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Diskuse, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností, |
| Samostudium, |
| Diskuse, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Test, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Individuální prezentace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Výstupní projekt, |
|
Doporučená literatura
|
-
JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Katalog podpůrných opatření, Dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu specifických poruch učení a chování. Praha. 2017.
-
JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Nepozornost, hyperaktivita a impulzivita,. 2017. ISBN 9788027102044.
-
KOPECKÁ, I. ŽENKOVÁ, D. Program pro rozvoj pracovního tempa: metodická příručka. Srubec, 2017. ISBN 978-80-270-4269-2.
-
KREJČOVÁ, Lenka. Dyslexie: psychologické souvislosti.. Praha, 2019. ISBN 978-80-247-3950-2.
-
Krejčová, Lenka; Hladíková, Zuzana. Zvládáme specifické poruchy učení : dyslexie, dysortografie, dysgrafie. 1. vydání. 2019. ISBN 978-80-266-1400-5.
-
Švamberk Šauerová, Markéta. Hyperaktivita nebo hypoaktivita - výchovný problém? : edukační přístupy u poruch aktivity. Prvé vydanie. 2016. ISBN 978-80-8168-348-0.
-
VALENTA, M; KREJČOVÁ. L.; HLEBOVÁ, B. Znevýhodněný žák: deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu.. Praha, 2020. ISBN 978-80-271-0621-9.
-
ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD.. Praha, 2015. ISBN 978-80-262-0875-4.
|