|
Lecturer(s)
|
-
Holá, roz. Jelínková Daniela, doc. PaedDr. Ph.D.
-
Popelková Eliška, Mgr. et Mgr.
-
Křížová Margarita, Mgr. Ph.D.
|
|
Course content
|
unspecified
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Lecture supplemented with a discussion, Lecture with practical applications, Instruction based on dialogue, Students' portfolio, Task-based study method, Individual study, Self-study of literature, Lecture, Seminar
- Preparation for comprehensive test (10-40)
- 15 hours per semester
- Presentation preparation (report) (1-10)
- 20 hours per semester
- Preparation for an examination (30-60)
- 40 hours per semester
- Contact hours
- 30 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Subject is teporetick and practical, knowledge from social psychology, individual psychology, special pedagogy and school didactics are supposes. |
| The base is oriented on the issues of pupils with special educational needs. |
| Skills |
|---|
| Use appropriate technical special pedagogical terminology. |
| Competences |
|---|
| N/A |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| definovat etiologické souvislosti vývojových poruch učení, ADHD popsat základní symptomatické diagnostické metody, vyjmenovat škálu kompenzačních postupů |
| Skills |
|---|
| Orientovat se v odpovídajících legislativních normách, vybrat odpovídající nápravná cvičení podle individuálních potřeb žáka s VPU, realizovat kompenzační cvičení s žákem s VPU |
| Competences |
|---|
| N/A |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Lecture |
| Lecture supplemented with a discussion |
| Seminar |
| Task-based study method |
| Self-study of literature |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| Discussion |
| Interactive lecture |
| Skills |
|---|
| Seminar |
| Competences |
|---|
| Skills demonstration |
| Self-study of literature |
| Discussion |
| assessment methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Test |
| Skills demonstration during practicum |
| Individual presentation at a seminar |
| Skills |
|---|
| Skills demonstration during practicum |
| Competences |
|---|
| Project |
|
Recommended literature
|
-
JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Katalog podpůrných opatření, Dílčí část pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu specifických poruch učení a chování. Praha. 2017.
-
JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Nepozornost, hyperaktivita a impulzivita,. 2017. ISBN 9788027102044.
-
KOPECKÁ, I. ŽENKOVÁ, D. Program pro rozvoj pracovního tempa: metodická příručka. Srubec, 2017. ISBN 978-80-270-4269-2.
-
KREJČOVÁ, Lenka. Dyslexie: psychologické souvislosti.. Praha, 2019. ISBN 978-80-247-3950-2.
-
Krejčová, Lenka; Hladíková, Zuzana. Zvládáme specifické poruchy učení : dyslexie, dysortografie, dysgrafie. 1. vydání. 2019. ISBN 978-80-266-1400-5.
-
Švamberk Šauerová, Markéta. Hyperaktivita nebo hypoaktivita - výchovný problém? : edukační přístupy u poruch aktivity. Prvé vydanie. 2016. ISBN 978-80-8168-348-0.
-
VALENTA, M; KREJČOVÁ. L.; HLEBOVÁ, B. Znevýhodněný žák: deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu.. Praha, 2020. ISBN 978-80-271-0621-9.
-
ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD.. Praha, 2015. ISBN 978-80-262-0875-4.
|