|
Vyučující
|
-
Mihalyová Jitka, PhDr. Ph.D.
-
Šimková Jana, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Osnova: 1. Specifika vývoje u dětí nedoslýchavých a neslyšících 2. Raná péče a možnosti podpory rodiny s dítětem se sluchovým postižením. 3. Základní rozdělení kompenzačních pomůcek - sluchadla, kochleární implantát 4. Kochleární implantát - stavba, funkce, typy, celková kritéria pro implantaci 5. Rehabilitace před a po kochleární implantaci, aktuální trendy v kochleárních implantací u dětí a dospělých 6. Komunikační systémy a strategie neslyšících a nedoslýchavých osob 7. Výchova a vzdělávání osob se sluchovým postižením - aktuální náhled 8. Poradenství, sociální služby a komplexní podpora osob se sluchovým postižením 9. Možnosti speciálně pedagogické intervence u osob se sluchovým postižením 10. Integrace/inkluze osob se sluchovým postižením do majoritní společnosti, legislativa 11. Neslyšící jako jazykově kulturní menšina 12. Základní seznámení se znakovým jazykem jako s jazykem přirozeným 13. Závěrečné opakování, shrnutí látky
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 10 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 39 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v bakalářském studijním programu [5-40]
- 25 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 30 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Představit a klasifikovat vady sluchu, jejich příčiny a možnosti prevence a diagnostiky |
| Klasifikovat a charakterizovat skupiny osob s postižením sluchu |
| Popsat možnosti terapie a rehabilitace u osob s postižením sluchu |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Aplikovat teoretické poznatky týkající se vývoje, výchovy a vzdělávání osob se sluchovým postižením. |
| Aplikovat teoretické poznatky týkající se základních komunikačních systémů a přístupů - jakož i možnosti speciálněpedagogické intervence. |
| Aplikovat teoretické poznatky týkající se sociálního začlenění a pracovního uplatnění osob se sluchovým postižením. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, |
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| bc. studium: uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice, |
| bc. studium: efektivně využívá dostupné prostředky komunikace, verbální i neverbální, včetně symbolických a grafických vyjádření informací různého typu, |
| bc. studium: vytváří hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Popsat vývoj neslyšících a nedoslýchavých dětí |
| Představit péči, výchovu a vzdělávání u osob s postižením sluchu |
| Definovat možnosti a strategie sociální integrace a inkluze u osob s postižením sluchu |
| Představit možnosti poradenství pro osoby s postižením sluchu |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Analyzovat systém rané péče pro děti s postižením sluchu |
| Kategorizovat systém vzdělávání pro žáky s postižením sluchu |
| Doporučit možnosti poradenství a služeb pro osoby s postižením sluchu |
| Respektovat specifika Neslyšících jako jazykově kulturní menšiny |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| bc. studium: do jejich řešení zahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| bc. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Přednáška s diskusí, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Kooperativní výuka, |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Přednáška s diskusí, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Samostudium, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Seminární práce, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Seminární práce, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Test, |
|
Doporučená literatura
|
-
Barvíková Jana. Katalog podpůrných opatření : dílčí část : pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu sluchového postižení a oslabení sluchového vnímání. 2. přepracované a rozšířené vydání. Olomouc, 2020. ISBN 978-80-244-5710-9.
-
HÁDKOVÁ, K. Člověk se sluchovým postižením.. Praha, 2016. ISBN 978-80-7290-619-2.
-
HOLMANOVÁ, J. Raná péče o dítě se sluchovým postižením. Praha: Septima, 2002. ISBN 9788072163458.
-
Jungwirthová, Iva. Dítě se sluchovým postižením v MŠ a ZŠ. Vydání první. 2015. ISBN 978-80-262-0944-7.
-
Langer Jiří. Komunikace osob se sluchovým postižením. Olomouc: Univerzita Palackého, 2013. ISBN 978-80-244-3674-6.
-
NEUBAUER, K. a kol. Kompendium klinické logopedie. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-1390-1.
|