|
Vyučující
|
-
Němečková Pavla, Mgr. MBA
|
|
Obsah předmětu
|
1. Ergoterapie v léčbě úzkostí 2. Ergoterapie v léčbě depresí 3. Ergoterapie v léčbě OCD 4. Ergoterapie v adiktologii 5. Ergoterapie u léčby panické ataky 6. Ergoterapie u poruch spánku 7. Kognitivně behaviorální přístup 8. Sebevědomí a sebeprezentace 9. Přenos a protipřenos v terapii 10. Emoce 11. Asertivní komunikace 12. Sebepoznávací techniky
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Kontaktní výuka
- 12 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu) [3-8]
- 8 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v bakalářském studijním programu [5-40]
- 35 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vysvětlit principy, cíle a metody ergoterapie |
| charakterizovat typologii duševních poruch |
| Odborné dovednosti |
|---|
| navázat terapeutický vztah |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vysvětlí principy ergoterapie u úzkostných poruch, depresí, OCD, závislostí, panických atak a poruch spánku a popíše vliv každodenních aktivit na psychické zdraví a stabilitu klienta |
| charakterizuje základy KBT a popíše její využití v ergoterapii |
| definuje typy závislostí a jejich možný dopad na život klienta; charakterizuje ergoterapeutické intervence v léčbě závislostí |
| charakterizuje přenos a protipřenosuv terapeutickém vztahu a vliv terapeutovy osobnosti na průběh terapie |
| vysvětlí význam sebereflexe pro práci terapeuta |
| Odborné dovednosti |
|---|
| aplikuje ergoterapeutické metody u duševních poruch |
| pracuje s myšlenkovými vzorci klienta a podporuje změnu chování skrze cílené aktivity |
| podporuje emoční regulace skrze ergoterapeutické intervence |
| vede rozhovor s respektem a jasným vymezením hranic |
| vědomě pracuje s vlastními emocemi, postoji a reakcemi |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Řešení problémů, |
| Diskuse, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Řešení problémů, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Individuální prezentace, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Individuální prezentace, |
|
Doporučená literatura
|
-
Beck, Judith S. Kognitivně behaviorální terapie : základy a něco navíc. Vydání první. 2018. ISBN 978-80-7553-525-2.
-
Benda, Jan. Všímavost a soucit se sebou : proměna emocí v psychoterapii. Vydání první. 2019. ISBN 978-80-262-1524-0.
-
CROUCH, Rosemary; BUYS, Tania; ENOS MORANKOANA RAMANO; MATTY VAN NIEKERK a WEGNER, Lisa. Crouch and Alers Occupational Therapy in Psychiatry and Mental Health.. John Wiley, 2024. ISBN 978-1-119-88401-9.
-
MEYER, Cynthia a SASSE, Courtney. Early's Mental Health Concepts and Techniques in Occupational Therapy.. LWW, 2024. ISBN 9781975189891.
-
Praško, Ján; Prašková, Hana. Asertivitou proti stresu. 2., přeprac. a dopl. vyd. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1697-8.
-
ROSENBERG, Marshall B. Nenásilná komunikace. 2016. ISBN 978-80-262-1079-5.
|