|
Vyučující
|
-
Nová Petra, Mgr. et Mgr.
-
Havelka Michal, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Orientační plán výuky: Týden 1: Vstupní diagnostika Diagnostika gramatiky, lexika, psaní a mluvení; identifikace individuálních slabých míst. Důraz: autokorekce, kompenzační strategie, přesnost a plynulost. Týden 2: Deklinace a přesný popis Problematické pádové tvary, shoda, plurál a životnost; popis osob, prostředí a situací. Důraz: morfologická přesnost, pádové vazby. Výstup: souvislý popis a doplňující interakce. Týden 3: Valence a formální komunikace Valence sloves, adjektiv a substantiv, předložkové vazby; žádost, stížnost a další formální komunikace. Důraz: rekce, zdvořilé formulace, upřesňování informací. Výstup: simulovaná formální komunikace nejen v univerzitním prostředí. Týden 4: Slovesný vid a vyprávění Vidové dvojice a trojice; vyprávění událostí, časová posloupnost, příčina a důsledek. Důraz: aspekt, časová návaznost, konektory. Výstup: souvislé vyprávění s následnou interakcí. Týden 5: Prefixace, slovesa pohybu a změna Prefixace sloves pohybu, prostorové a přenesené významy, slovesa změny a vývoje. Důraz: význam předpon, přesná volba slovesa. Výstup: popis a porovnání změn a zkušeností. Týden 6: Modalita a řešení problémů Modální slovesa, kondicionál; vyjadřování nutnosti, možnosti, doporučení a zdvořilosti. Důraz: modalita, kondicionál, vyjednávání. Výstup: řešení problémové situace s odůvodněním, kompromis. Týden 7: Průběžný test; Slovosled a informační struktura Český slovosled, enklitika, známá a nová informace, větný přízvuk a intonace. Důraz: aktuální členění, tematická návaznost, větný přízvuk a intonace. Výstup: přeformulování sdělení podle komunikačního záměru. Týden 8: Logické vztahy a argumentace Vyjadřování příčiny, důsledku, účelu, podmínky a přípustky; argumentace pro a proti. Důraz: komplexní větné struktury, konektory, logická návaznost. Výstup: diskuse s argumenty a reakcí na námitku. Týden 9: Vztažné konstrukce a práce s informací Vztažné konstrukce, který/jenž, reference a spojování informací; práce s popularizačním textem. Důraz: reference, parafráze, syntaktické rozvíjení a kondenzace. Výstup: ústní shrnutí textu vlastními slovy. Týden 10: Pasivum a neutrální styl Opisné a reflexivní pasivum, neosobní konstrukce; popis procesů, pravidel a postupů. Důraz: objektivizace výpovědi, volba aktivum-pasivum. Výstup: neutrální popis procesu, postupu nebo pravidla. Týden 11: Slovotvorba a rozšiřování lexika Odvozování slov, produktivní prefixy a sufixy, příbuzná slova, parafráze a odhad významu z kontextu. Důraz: slovotvorné vztahy, aktivní rozšiřování slovní zásoby. Výstup: krátký text s vědomou lexikální obměnou. Týden 12: Závěrečný test; Kolokace, ustálená spojení, synonymie, významové odstíny a stylové varianty. Důraz: synonyma, stylové rozdíly v použití slovní zásoby Týden 13: Zhodnocení závěrečného testu, evaluace kurzu a získaných znalostí a dovedností, doporučení do dalšího studia.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Skupinová výuka, Výuka podporovaná multimédii, Prezentace práce studentů, Individuální konzultace, Demonstrace dovedností, Seminární výuka, Samostatná práce studentů, Samostudium studentů
- Praktická výuka [vyjádření počtem hodin]
- 10 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 52 hodin za semestr
- Příprava na dílčí test [2-10]
- 10 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 15 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu v cizím jazyce) [10-15]
- 10 hodin za semestr
- Nácvik dovedností [3/10]
- 10 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| - má základní znalost gramatických a lexikálních prostředků češtiny odpovídajících přibližně úrovni B2; - orientuje se v základních principech české morfologie, syntaxe, slovotvorby a slovní zásoby; - zná základní prostředky běžné, studijní a formální komunikace. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| - rozumí hlavním myšlenkám písemných a mluvených textů přiměřené obtížnosti; - dokáže vytvořit souvislý ústní a písemný projev na běžná a studijní témata; - dokáže vyjádřit a stručně zdůvodnit vlastní názor a zapojit se do běžné komunikace v češtině; - dokáže využívat již osvojené gramatické a lexikální prostředky, i když jejich užití nemusí být ještě plně přesné a automatizované. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| bc. studium: vyjadřuje se v mluvených i psaných projevech jasně, srozumitelně a přiměřeně tomu, komu, co a jak chce sdělit, s jakým záměrem a v jaké situaci komunikuje, |
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| mgr. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| - je schopen samostatně pracovat s výukovými materiály a plnit zadané úkoly; - dokáže využívat zpětnou vazbu a reflektovat vlastní jazykový výkon; - je schopen aktivně se zapojovat do párové a skupinové práce; - je připraven dále systematicky rozvíjet své jazykové znalosti a dovednosti. |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| - zná základní gramatické struktury češtiny na úrovni B2, zejména v oblasti deklinace, slovesného vidu, valence, modality, slovosledu, pasiva a komplexních větných struktur, a rozumí jim; - zná principy českého slovosledu, informační struktury výpovědi a užívání enklitik; - zná základní slovotvorné prostředky češtiny a významové vztahy mezi příbuznými slovy; - zná běžné kolokace, ustálená spojení, synonymní prostředky a základní stylové rozdíly v užívání slovní zásoby; - rozumí prostředkům vyjadřování logických vztahů, zejména příčiny, důsledku, účelu, podmínky a přípustky; - rozumí základním rozdílům mezi neutrálním, formálním a méně formálním vyjadřováním a jejich použití v různých komunikačních situacích. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| - správně a přiměřeně používá gramatické a lexikální prostředky odpovídající úrovni B2 v ústním i písemném projevu; - vytváří souvislý a srozumitelný popis, vyprávění, vysvětlení a argumentační projev; - formuluje a obhajuje vlastní stanovisko, reaguje na námitky a používá vhodné prostředky souhlasu, nesouhlasu, doporučení a vyjednávání; - používá odpovídající jazykové prostředky ve formální komunikaci, zejména při formulování žádosti, stížnosti nebo jiného oficiálního sdělení; - shrnuje a parafrázuje informace z textu vlastními slovy a rozlišuje hlavní a vedlejší informace; - propojuje informace pomocí vhodných prostředků textové návaznosti a vytváří koherentní ústní i písemný projev; - volí vhodné lexikální a stylistické prostředky podle komunikační situace, adresáta a účelu komunikace; - využívá slovotvorné vztahy, kontext a parafrázi k rozšiřování slovní zásoby a kompenzaci lexikálních nedostatků; - rozpoznává a opravuje část vlastních gramatických, lexikálních a stylistických chyb. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| bc. studium: srozumitelně shrnou názory ostatních členů týmu, |
| mgr. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i širší veřejnosti vlastní odborné názory, |
| mgr. studium: samostatně řeší etické problémy, |
| - samostatně využívá osvojené jazykové prostředky v běžných, studijních a formálních komunikačních situacích; - přizpůsobuje svůj jazykový projev komunikačnímu cíli, situaci a adresátovi; - samostatně řeší komunikační problémy pomocí parafráze, opisu, upřesnění nebo jiných kompenzačních strategií; - aktivně se zapojuje do diskuse, spolupracuje s komunikačními partnery a přispívá k dosažení společného řešení nebo kompromisu; - monitoruje vlastní jazykový výkon, identifikuje jeho nedostatky a využívá zpětnou vazbu k jeho zlepšování; - samostatně pracuje s autentickými písemnými a mluvenými texty přiměřenými úrovni B2 a využívá získané informace v další komunikaci; - přebírá odpovědnost za svůj další jazykový rozvoj a volí vhodné strategie pro upevňování a rozšiřování jazykových kompetencí. |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Skupinová výuka, |
| Samostudium, |
| Samostatná práce studentů, |
| Individuální konzultace, |
| Seminární výuka (badatelské metody), |
| Přednáška založená na výkladu, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Demonstrace dovedností, |
| Skupinová výuka, |
| Samostudium, |
| Samostatná práce studentů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Individuální konzultace, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Demonstrace dovedností, |
| Skupinová výuka, |
| Samostudium, |
| Samostatná práce studentů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Individuální konzultace, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Test, |
| Individuální prezentace, |
| Portfolio, |
| Vzájemné hodnocení studentů, |
| Ústní zkouška, |
| Průběžné hodnocení, |
| Sebehodnocení, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Ústní zkouška, |
| Test, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Individuální prezentace, |
| Portfolio, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Ústní zkouška, |
| Test, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Individuální prezentace, |
|
Doporučená literatura
|
-
Holá, Lída; Bořilová, Pavla. Česky krok za krokem 2. Praha, 2009. ISBN 978-80-86903-92-7.
-
Hradilová, Darina; Bednaříková, Božena,; Čermák, Michal; Dosoudilová, Markéta; Kopečková, Michaela,; Mášová, Jana; Svobodová, Jindřiška. Czech it UP! 4 : čeština pro cizince : úroveň B2 : učebnice. 1. vydání. 2020. ISBN 978-80-244-5771-0.
-
Kestřánková, Marie; Šnaidaufová, Gabriela; Kopicová, Kateřina. Čeština pro cizince B2. ISBN 978-80-266-0178-4.
|