|
Vyučující
|
-
Königsmarková Karolína, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Volný čas, noční život ve Španělsku. Vyjádření názoru. Hovorový jazyk. 2. Rozkazovací způsob. Vyjádření zdvořilosti. Jídlo. 3. Slovesa ser a estar. Pozdravy. 4. Výrazy pro hodnocení. Zájmena v předmětu přímém a nepřímém. 5. Cestování. Préterito indefinido. 6. Časové údaje. Přípravy na cestu. 7. Životopis. Nepravidelné tvary préterita perfecta. 8. Curriculum vitae. Rozlišení minulých časů préterito perfecto a préterito indefinido. 9. Imperfektum. Srovnání současnosti a minulosti. Škola. 10. Vynálezy. Použití imperfekta. 11. Opakování minulých časů. 12. Závěrečný test. 13. Shrnutí. Hodnocení.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Příprava na dílčí test [2-10]
- 10 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 20 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| - rozlišit slovesa ser a estar - identifikovat výrazy pro strukturování příběhu - rozlišit tvar rozkazovacího způsobu - rozlišit časové údaje - rozlišit tvary préterita indefinida rozlišit tvary imperfekta |
| Rozlišit tvary předminulého času Vybrat spojky pro uspořádání příběhu. Použít tvary záporného rozkazovacího způsobu. Rozlišit tvary přítomného subjunktivu. Pojmenovat části těla a pojmenovat cviky. Popsat vzdělávací systém. |
| Rozlišit tvary předminulého času Vybrat spojky pro uspořádání příběhu. Použít tvary záporného rozkazovacího způsobu. Rozlišit tvary přítomného subjunktivu. Pojmenovat části těla a pojmenovat cviky. Popsat vzdělávací systém. |
| Rozlišit tvary časů přítomných a minulých: jednoduchého, složeného, imperfecta a předminulého. Rozlišit tvary gerundia. Rozlišit tvary podmiňovacího způsobu. Rozlišit tvary kladného a záporného rozkazovacího způsobu. Rozlišit konjunktiv pro vyjádření přání. |
| Vyprávět události v minulosti. Používat vhodné spojovací výrazy pro uspořádání příběhu v minulém čase. Vyjádřit předčasnost děje ve vztahu k jinému ději minulmu pomocí předminulého času. Vyjádřit rady, doporučení a řešení. Vyjádřit příkazy a pokyny pomocí rozkazovacího způsobu. Vhodně používat rozkazovací způsob k udělení povolení, získání pozornosti, povzbuzení k akci nebo přesvědčování. Vyjádřit doporučení ke zlepšení zdraví a pokyny ke cvičení. Vyjádřit přání pomocí "přítomného subjuntivu". Popsat nebo představit vzdělávací systém. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Vyprávět události v minulosti. Používat vhodné spojovací výrazy pro uspořádání příběhu v minulém čase. Vyjádřit předčasnost děje ve vztahu k jinému ději minulmu pomocí předminulého času. Vyjádřit rady, doporučení a řešení. Vyjádřit příkazy a pokyny pomocí rozkazovacího způsobu. Vhodně používat rozkazovací způsob k udělení povolení, získání pozornosti, povzbuzení k akci nebo přesvědčování. Vyjádřit doporučení ke zlepšení zdraví a pokyny ke cvičení. Vyjádřit přání pomocí "přítomného subjuntivu". Popsat nebo představit vzdělávací systém. |
| Kurz UJP/SP4 volně navazuje na kurz UJP/SP3. Vyprávět přehledně příběhy. Vyjádřit radu, doporučení a řešení. Podat příkazy a pokyny v kladném i záporném rozkazovacím způsobu. Vyjádřit povolení, upoutání pozornosti, povzbuzování k činnosti nebo přesvědčování druhé osoby. Vyjadřit přání vůči druhým lidem. Shrnout nebo analyzovat informace získané z četby nebo poslechu textu v osobním nebo školním prostředí. |
| - Dát radu, příkaz - Vyjádřit žádost, - Vyprávět příběh s použitím časů préterita perfekt, préterita indefinida a imperfekta - napsat Curriculum Vitae Vyprávět o cestování |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: používá s porozuměním odborný jazyk a symbolická a grafická vyjádření informací různého typu, |
| mgr. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Rozlišit tvary předbudoucího času. Rozlišit tvary předbudoucího času, budoucího času a podmiňovacího způsobu. Popsat aspekty a procesy vzdělávacího systému. Rozlišit vztažné věty se subjunktivem. Znát výrazy pro vyjádření pravděpodobnosti. Znát výrazy pro organizaci výpovědi a vyjadřování názorů. Pojmenovat různé aspekty ekologie. |
| - rozlišit tvary budoucího času ( futuro imperfecto) - identifikovat výrazy pro vyjádření budoucnosti - rozlišit tvary kondicionálu (condicional simple) - rozlišit tvary kladného i záporného rozkazu - rozlišit tvary subjunktivu přítomného - rozlišit tvary předminulého času - rozlišit tvary španělských minulých časů (préterito perfecto, préterito indefinido, imperfecto, plucuamperfecto) |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Používat správně předbudoucího času, když chcete mluvit o budoucím ději nebo vyslovit předpoklad v minulosti. Vyjádřit vhodně pravděpodobnost v přítomnosti a minulosti a porovnat použití předbudoucího času a budoucího času. Vyjádřit překvapení, lítost nebo obavy vhodným použitím jednoduchého podmiňovacího způsobu. Vyjádřit jistotu, překvapení, lítost nebo obavu, ujištění a sdělit předpoklady. Popsat vzdělávací systém a prázdniny. Uspořádat strukturu promluvy (ústní a/nebo písemné). Vysvětlit aktivity v oblasti ochrany životního prostředí. |
| - Vyjádřit plány - Popsat běžnou domácnost - Na přiměřené úrovni vyjádřit podmínku - Správně vytvořit a použít subjunktiv - Popsat jednoduše zdravotní stav - Vyjádřit děj, který se stal před jiným dějem minulým - Použít minulé časy ve vyprávění. - Použít ve větě na přiměřené úrovni subjunktiv |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| mgr. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Samostatná práce studentů, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Skupinová výuka, |
| Samostatná práce studentů, |
| Diskuse, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Skupinová výuka, |
| Diskuse, |
| Samostatná práce studentů, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Průběžné hodnocení, |
| Test, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Průběžné hodnocení, |
| Test, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Průběžné hodnocení, |
| Test, |
|
Doporučená literatura
|
-
Buendía Perni, María Ángeles. Prisma : método de espa?ol para extranjeros : nivel intermedio : B1+B2 fusión : libro de ejercicios / María Ángeles Buendía Perni.. et al.. ISBN 978-84-9848-156-3.
-
Bueso Fernández, Isabel. Prisma : método de espa?ol para extranjeros : nivel intermedio : B1+B2 fusión : libro del alumno / Equipo Prisma ; [Isabel Bueso.. et al.]. ISBN 978-84-9848-155-6.
-
Ignacio Rodero, Carmen Sardinero, Castro Francisca. Nuevo Espanol en marcha 2 - Libro del alumno (3. edice). .
-
Ignacio Rodero, Carmen Sardinero, Castro Francisca. Nuevo Espanol en marcha 3 - Libro del alumno (3. edice). .
-
Macíková, Olga. Španělština pro samouky a věčné začátečníky. ISBN 978-80-266-1793-8.
-
Macíková, Olga. Učebnice současné španělštiny 1.díl = Manual de espa?ol actual / Olga Macíková, Ludmila Mlýnková. ISBN 80-251-1089-3.
|