|
Vyučující
|
-
Königsmarková Karolína, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Opakování minulých časů, srovnání. Lidské tělo. 2. Opakování rozkazů. Lexikalizované rozkazy. Cviky. 3. Reklama. Pravidelný i nepravidelný subjunktiv. 4. Vyjádření přání. Studium. 5. Vzdělávací systém ve Španělsku. 6. Předbudoucí čas: tvar a použití. Vyjádření pravděpodobnosti v minulosti. 7. Prázdniny. Další užití kondicionálu. Vyjádření lítosti v minulosti. 8. Vyjádření různého stupně pravděpodobnosti. 9.Vyjádření pravděpodobnosti subjunktivem - výrazy quizás, a lo mejor. 10. Opakování neurčitých zájmen. Subjunktiv ve vztažných větách. Popis pracovního místa. 11. Ekologie a ochrana životního prostředí. Vyjádření názoru. 12. Opakování subjunktivů. Požádat o názor a sdělit jej. Vyjádřit souhlas a nesouhlas. Město. 13. Závěrečný test. Shrnutí. Hodnocení.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Příprava na dílčí test [2-10]
- 10 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 20 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Rozlišit tvary časů přítomných, minulých a budoucích. Rozlišit tvary podmiňovacího způsobu. Rozlišovat tvary kladného a záporného rozkazovacího způsobu. Rozlišovat tvary konjunktivu. Rozlišit tvary předbudoucího času a budoucího času. Rozlišit vztažné věty s přítomným subjunktivem. Znát výrazy pro vyjádření pravděpodobnosti. Znát prvky pro uspořádání promluvy a vyjádření názoru. |
| - rozlišit tvary budoucího času ( futuro imperfecto) - identifikovat výrazy pro vyjádření budoucnosti - rozlišit tvary kondicionálu (condicional simple) - rozlišit tvary kladného i záporného rozkazu - rozlišit tvary subjunktivu přítomného - rozlišit tvary předminulého času - rozlišit tvary španělských minulých časů (préterito perfecto, préterito indefinido, imperfecto, plucuamperfecto) |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Popsat různé druhy pohybu Požádat o radu a poskytnout radu Správně použít předbudoucí čas Správně použít subjunktiv ve vztažných větách Vyjádřit názor a reagovat na něj Popsat životní prostředí Popsat vzdělávací systém ve Španělsku |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Rozlišit tvary předbudoucího času (futuro perfecto) Identifikovat výrazy pro přání Rozlišit pravděpodobnost v minulosti Identifikovat výrazy pro pravděpodobnost |
| Pojmenovat a popsat různé aspekty módy. Rozlišit časové věty v přítomnosti, minulosti a budoucnosti. Rozlišit časové věty s subjunktivem. Znát další časové spojky. Pojmenovat přísady, kuchyňské náčiní a postupy vaření. Rozlišit příčinné věty se subjunktivem. Rozpoznat příčinné spojky v psaných a mluvených projevech. Znát fráze pro každodenní komunikaci. Znát strukturu neformální písemné komunikace. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Popsat různé druhy pohybu Požádat o radu a poskytnout radu Správně použít předbudoucí čas Správně použít subjunktiv ve vztažných větách Vyjádřit názor a reagovat na něj Popsat životní prostředí Popsat vzdělávací systém ve Španělsku |
| Použít vhodně slovesa "ser a estar" s ohledem na úroveň B1 - SERR. Použít správně subjunktiv ve vztažných větách k identifikaci nebo popisu něčeho nebo někoho známého a/nebo neznámého. Vhodně používat "subjunktiv" v časových větách. Psát kuchyňské recepty. Vysvětlit něco nebo se za něco omluvit. Vyjádřit příčinu děje. Vhodně používat příčinné spojky se "subjunktivem". Použít věty k vyjádření rozhořčení, lítosti, útěchy, rezignace nebo souhlasu. Psát neformální sdělení: dopisy, zprávy nebo e-maily. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| mgr. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Samostudium, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Skupinová výuka, |
| Samostatná práce studentů, |
| Diskuse, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Cvičení (praktické činnosti), |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Skupinová výuka, |
| Diskuse, |
| Samostatná práce studentů, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Průběžné hodnocení, |
| Test, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Test, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Průběžné hodnocení, |
| Test, |
|
Doporučená literatura
|
-
Prisma : método de espa?ol para extranjeros : nivel intermedio : B1+B2 fusión : libro de ejercicios / María Ángeles Buendía Perni.. et al.. ISBN 978-84-9848-156-.
-
Bueso Fernández, Isabel. Prisma : método de espa?ol para extranjeros : nivel intermedio : B1+B2 fusión : libro del alumno / Equipo Prisma ; [Isabel Bueso.. et al.]. ISBN 978-84-9848-155-6.
-
Ignacio Rodero, Carmen Sardinero, Castro Francisca. Nuevo Espanol en marcha 2 - Libro del alumno (3. edice). .
-
Ignacio Rodero, Carmen Sardinero, Castro Francisca. Nuevo Espanol en marcha 3 - Libro del alumno (3. edice). .
-
Macíková, Olga. Španělština pro samouky a věčné začátečníky. ISBN 978-80-266-1793-8.
-
Macíková, Olga. Učebnice současné španělštiny 1.díl = Manual de espa?ol actual / Olga Macíková, Ludmila Mlýnková. ISBN 80-251-1089-3.
|