|
Vyučující
|
-
Rohan Petr, Mgr. art.
-
Beránek Tomáš, Doc. MgA.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Zadání semestrálního projektu (SP), seznámení s průběhem semestru. 2. Vypracování rešerší. 3. - 4. Vytvoření kresebných, příp. prostorových skic. 5. - 6. Vytvoření vizualizací. 7. - 8. Vytvoření prezentačních modelů. 9. - 10.Průběžné zadávání, konzultace, korektury a odevzdání dílčích seminárních úkolů. 11. - 12. Průběžná tvorba, korektury a konzultace semestrálního projektu. 13. Předložení finální verze semestrálního projektu (SP) pedagogovi v požadovaném termínu. Prezentace. Týmy pracují na zadáních od významných průmyslových firem a na konci semestru svoji práci obhajují před komisí tvořenou našimi pedagogy a zástupci vedení firem (náměstky pro vývoj, šéfdesignéry apod). Dalším výstupem semestru je výstava "Design na druhou". Studenti si vyzkouší práci v modelové situaci dokonale simulující praxi. Zadané vyřešené úkoly jsou nakonec prezentovány před komisí, ve které vedle zástupců pedagogů nechybí ani zástupci firem. Komise studentské práce kvalifikovaně oponuje a vyhodnotí tři nejkvalitnější návrhy. Vedle toho je samozřejmě semestrální práce ohodnocena komisí pedagogů naší školy současně s klauzurní postupovou zkouškou.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Skupinová výuka, Projektová výuka, Dialogická výuka, Výuka podporovaná multimédii, Prezentace práce studentů, Individuální konzultace, Demonstrace dovedností, Studium metodou řešení problémů, Seminární výuka, Samostatná práce studentů, Seminář
- Projekt individuální [40]
- 40 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 130 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 30 hodin za semestr
- Praktická výuka [vyjádření počtem hodin]
- 45 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v magisterském studijním programu [5-100]
- 40 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| o navrhování variant s ohledem na správné propojení funkce a estetických kritérií výrobku, o technických a technologických postupech zpracování 3D modelu produktu nebo prototypu komplexního projektového zadání, o vhodných formách prezentace a propagace prototypu/projektu, o způsobech zdůvodňování a obhajování vlastní návrhové činnosti ve vztahu k dalším členům konstrukčního týmu, o způsobech kritického posouzení vlastní práce v oborovém kontextu, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| volnou rukou i ve 3D editorech naskicovat návrhové varianty vytvářeného produktu s ohledem k jeho technické funkčnosti a estetickým kvalitám, vybrat nejvhodnější variantu a vytvořit komplexní projektovou dokumentaci, předložit svůj návrh a výběr zadavateli a zdůvodnit jej s ohledem na zadání a zjištěné požadavky, vytvořit 3D model komplexního produktu pomocí standardních modelérských postupů, nebo 3D editorů a 3D tisku, zvolit odpovídající technologii výroby modelu a navrhovat technologický postup výroby prototypu, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| mgr. studium: srozumitelně shrnou názory ostatních členů týmu, |
| bc. studium: efektivně využívá dostupné prostředky komunikace, verbální i neverbální, včetně symbolických a grafických vyjádření informací různého typu, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| o plánování složitějšího mezifakultního projektu vývoje náročnějšího produktu v rámci týmu složeného z členů zastupujících různé disciplíny, o organizaci času a práce na projektu, o navrhování variant s ohledem na správné propojení funkce a estetických kritérií výrobku, o způsobech komunikace se zadavatelem za účelem zjištění jeho požadavků, o technologických procesech jiných disciplín v rámci vývojářského týmu mezifakultního projektu, o lokálních i zahraničních společnostech a jednotlivcích zabývající se problematikou daného projektu, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| samostatně si zvolit oblast tvorby a navrhování v závislosti na svém zájmu, sepíše a vybaví vizualizacemi rešerši produktů v zadané tematické oblasti, být aktivním členem týmu, zastupovat svou disciplínu a profesi a samostatně se vzdělávat v zájmu rozvoje společné práce, zvolit odpovídající technologii výroby modelu a navrhne technologický postup výroby prototypu, vytvořit 3D model komplexního produktu pomocí standardních modelérských postupů, nebo 3D editorů a 3D tisku, kriticky posuzovat vlastní práce v oborovém kontextu a stylovém rámci, před zákazníkem a před ostatními členy týmu, vybírat vhodné formy prezentace a propagace prototypu/projektu, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: dle vyvíjejících se souvislostí a dostupných zdrojů vymezí zadání pro odborné činnosti, koordinují je a nesou konečnou odpovědnost za jejich výsledky, |
| mgr. studium: plánují, podporují a řídí s využitím teoretických poznatků oboru získávání dalších odborných znalostí, dovedností a způsobilostí ostatních členů týmu, |
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se rozhodují v nových nebo měnících se souvislostech nebo v zásadně se vyvíjejícím prostředí s přihlédnutím k širším společenským důsledkům jejich rozhodování, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Prezentace práce studentů, |
| Individuální konzultace, |
| Seminární výuka (badatelské metody), |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností, |
| Prezentace práce studentů, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Diskuse, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Průběžné hodnocení, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Výstupní projekt, |
| Praktická zkouška, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Seminární práce, |
|
Doporučená literatura
|
-
Pro orientaci designéra kromě historie designu, kterou studuje ve specializovaném předmětu, je důležitá znalost aktuálních tendencí oboru. Proto jsou studenti v rámci výuky upozorňováni na články v odborném tisku, výstavy designu a webové adresy..
-
Pro orientaci designéra kromě historie designu, kterou studuje ve specializovaném předmětu, je důležitá znalost aktuálních tendencí oboru. Proto jsou studenti v rámci výuky upozorňováni na články v odborném tisku, výstavy designu a webové adresy..
-
Bhaskaran, Lakshmi. Podoby moderního designu : inspirace hlavních hnutí a stylů pro současný design. V Praze : Slovart, 2007. ISBN 978-80-7209-864-4.
-
Byars, Mel. The design encyclopedia. London : Laurence King, 2004. ISBN 1-85669-349-X.
-
Fiellová, Ch., Fiell, P. Design pro 21. století.. Praha : Slovart, 2004. ISBN 80-7209-619-2.
-
Hauffe, Thomas. Design. Vyd. 1. Brno : Computer Press, 2004. ISBN 80-251-0284-X.
-
Hubatová-Vacková, L. ? Pachmanová, M. ? Ressová, J. (eds.). Zlínská umprumka (1959-2011). Praha : UMPRUM, 2013.
-
Knobloch, Iva,; Vondráček, Radim. Design v českých zemích 1900 - 2000 : instituce moderního designu. Vydání 1. 2016. ISBN 978-80-200-2612-5.
-
Kolektiv autorů. Ulmer modelle - modelle nach ulm. Hochschule für Gestaltung Ulm 1953-1968.. Stuttgart, Hatje Cantz Verlag, 2003. ISBN 978-3-7757-9142-7.
-
Kolesár, Z. Kapitoly z dějín designu I., II., Bratislava, 1998, 2000.
-
Kolesár, Zdeno. Kapitoly z dějin designu. Praha : Vysoká škola umělecko-průmyslová, 2004. ISBN 80-86863-03-4.
-
Michl, Jan. Funkcionalismus, design, škola, trh. Brno, Barrister & Principal, 2012. ISBN 978-80-87474-48-8.
-
Michl, Jan. Tak nám prý forma sleduje funkci : sedm úvah o designu vůbec a o chápání funkcionalismu zvláště. Vyd. 1. Praha : VŠUP, 2003. ISBN 80-901982-7-9.
-
Norman, Donald A. Design pro každý den. 1. vyd. v ÄeskĂŠm jazyce. Praha : Dokořán, 2010. ISBN 978-80-7363-314-1.
|