|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
Vypracování bakalářské práce je nutnou podmínkou pro konání státní bakalářské zkoušky v bakalářském studijním oboru fyzioterapie nebo ergoterapie. Téma práce zadává oborová katedra, a to na konci 3. semestru, resp. na začátku 4. semestru studia. Vedoucí práce předá studentovi podrobné pokyny, jak k práci přistupovat po stránce odborné i metodické, a harmonogram zpracování. V první části zpracování projektu se student seznamuje s odpovídající literaturou a provádí výběr vhodných metod. O své činnosti průběžně referuje vedoucímu práce, popř. ostatním studentům na semináři, který je k tomuto účelu určen. Druhá část je věnována vlastní výzkumné práci, konzultacím s vedoucím práce, sepisování práce, úpravám a následnému dokončování projektu. Předpokládaný rozsah textu je 50 stran.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Seminář
- Vypracování kvalifikační práce [52-468]
- 300 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| popsat strukturu tvorby bakalářské práce |
| vyjmenovat a charakterizovat typy bakalářské práce |
| vysvětlit rozdíly mezi kvalitativním a kvantitativním výzkumem |
| vyjmenovat vhodné zdroje pro vědeckou práci |
| Odborné dovednosti |
|---|
| analyzovat a formálně správně citovat vhodné zdroje |
| vytvořit cíl projektu |
| formulovat výzkumné otázky |
| navrhnout vhodný typ výzkumu |
| provádět pilotní výzkum |
| vyhodnocovat výsledky |
| porovnávat s dalšími autory |
| vyvozovat závěry |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, |
| bc. studium: kriticky přistupuje ke zdrojům informací, informace tvořivě zpracovává a využívá při svém studiu a praxi, |
| bc. studium: vytváří hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy, |
| bc. studium: rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozčlení ho na části, |
| bc. studium: uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice, |
| bc. studium: je otevřený k využití různých postupů při řešení problémů, nahlíží problém z různých stran, |
| bc. studium: zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant řešení, včetně posouzení jejich rizik a důsledků, |
| bc. studium: používá s porozuměním odborný jazyk a symbolická a grafická vyjádření informací různého typu, |
| bc. studium: efektivně využívá moderní informační technologie, |
| bc. studium: vyjadřuje se v mluvených i psaných projevech jasně, srozumitelně a přiměřeně tomu, komu, co a jak chce sdělit, s jakým záměrem a v jaké situaci komunikuje, |
| bc. studium: prezentuje vhodným způsobem svou práci i sám sebe před známým i neznámým publikem, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizuje klíčové body problematiky |
| Odborné dovednosti |
|---|
| pokládá si výzkumnou otázku k problematice |
| vybírá vhodné metody testování |
| shromažďuje a vyhodnocuje empirická data |
| porovnává výsledky s dalšími studiemi a diskutuje nad nimi |
| sepisuje písemnou zprávu |
| obhajuje svůj projekt |
| vyhledává a analyzuje odbornou literaturu k zadanému tématu |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| bc. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| bc. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| bc. studium: do jejich řešení zahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| bc. studium: srozumitelně shrnou názory ostatních členů týmu, |
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| bc. studium: dle rámcového zadání a přidělených zdrojů koordinují činnost týmu, nesou odpovědnost za jeho výsledky, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Individuální konzultace, |
| Samostudium, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Samostatná práce studentů, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Samostatná práce studentů, |
| Individuální konzultace, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Kvalifikační práce, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Kvalifikační práce, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Kvalifikační práce, |
|
Doporučená literatura
|
-
Pravidla českého pravopisu. Praha : Fin, 2007. ISBN 978-80-86002-68-2.
-
AJGLOVÁ,J. Manuál k bakalářské práci pro obory všobecná sestra a porodní asistentka. Plzeň:VŠ Plzeň o. p. s., 2006.
-
BRATKOVÁ, E. Metody citování a strukturování bibliografických záznamů podle mezinárodních norem ISO 690 a ISO 690-2 [online]. Praha:Odborná komisepro otázky elektronického zpřístupňování vysokoškolských kvalifikačních prací, 2007.
-
Firýtová, R. Metodická přírůčka k tvorbě bakalářské práce.
-
Hanousek, Jan; Charamza, Pavel. Moderní metody zpracování dat : matematická statistika pro každého. Praha : Grada, 1992. ISBN 80-85623-31-5.
-
Ivanová, Kateřina; Juríčková, Lubica. Písemné práce na vysokých školách se zdravotnickým zaměřením. 1. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-0992-5.
|