|
Vyučující
|
-
Žižková Barbora, MUDr.
-
Michalica Tomáš, MUDr.
-
Havel Robert, MUDr. Ph.D.
-
Heřmanová Šárka, MUDr.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Degenerativní onemocnění CNS - demence. 2. Parkinsonova nemoc a onemocnění extrapyramidového systému. 3. Demyelinizační onemocnění nervového systému. 4. Zánětlivé onemocnění nervového systému. 5. Degenerativní onemocnění NS - cerebellospinální a periferní nervy. 6. Epilepsie a jiné křečové stavy. 7. Migréna a ostatní bolesti hlavy. 8. Nádorová onemocnění nervového systému. 9. Vývojové abnormality nervového systému - dětská mozková obrna. 10. Vertebrogenní onemocnění obecně. 11. Vertebrogenní onemocnění C a L páteře, terapie, stavy po operacích.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Kontaktní výuka
- 22 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 40 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| klasifikuje jednotlivá neurologická onemocnění |
| Odborné dovednosti |
|---|
| odlišit periferní od centrální poruchy nervového systému |
| rozeznat fyziologické od patologické funkce nervového systému |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, |
| bc. studium: efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, |
| bc. studium: kriticky přistupuje ke zdrojům informací, informace tvořivě zpracovává a využívá při svém studiu a praxi, |
| bc. studium: rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozčlení ho na části, |
| bc. studium: vytváří hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy, |
| bc. studium: uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice, |
| bc. studium: je otevřený k využití různých postupů při řešení problémů, nahlíží problém z různých stran, |
| bc. studium: zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant řešení, včetně posouzení jejich rizik a důsledků, |
| bc. studium: efektivně využívá dostupné prostředky komunikace, verbální i neverbální, včetně symbolických a grafických vyjádření informací různého typu, |
| bc. studium: používá s porozuměním odborný jazyk a symbolická a grafická vyjádření informací různého typu, |
| bc. studium: efektivně využívá moderní informační technologie, |
| bc. studium: vyjadřuje se v mluvených i psaných projevech jasně, srozumitelně a přiměřeně tomu, komu, co a jak chce sdělit, s jakým záměrem a v jaké situaci komunikuje, |
| bc. studium: prezentuje vhodným způsobem svou práci i sám sebe před známým i neznámým publikem, |
| bc. studium: rozumí sdělením různého typu v různých komunikačních situacích, správně interpretuje přijímaná sdělení a věcně argumentuje; v nejasných nebo sporných komunikačních situacích pomáhá dosáhnout porozumění, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizuje příčiny, diagnostiku, diferenciální diagnostiku, terapii a prevenci jednotlivých zánětlivých i nezánětlivých neurologických onemocnění , neurodegenerativních postižení a vývojových vad |
| Odborné dovednosti |
|---|
| provádí vyšetření dětí i dospělých |
| dle symptomatologie rozpozná jednotlivá degenerativní i jiná postižení centrální nebo periferní nervové soustavy |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| bc. studium: dle rámcového zadání a přidělených zdrojů koordinují činnost týmu, nesou odpovědnost za jeho výsledky, |
| bc. studium: do jejich řešení zahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| bc. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| bc. studium: srozumitelně shrnou názory ostatních členů týmu, |
| bc. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška založená na výkladu, |
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Přednáška s analýzou videozáznamu, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Přednáška založená na výkladu, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Ústní zkouška, |
| Test, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Test, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Ústní zkouška, |
|
Doporučená literatura
|
-
AMBLER, Zdeněk a kol. Klinická neurologie: část speciální I, II.. Praha: Triton, 2010. ISBN 978-80-7387-389-9.
-
Ambler, Zdeněk. Základy neurologie : [učebnice pro lékařské fakulty]. 7. vyd. Praha : Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-707-3.
-
Berger, Jiří; Kalita, Zbyněk,; Ulč, Igor. Parkinsonova choroba. Praha : Maxdorf, 2000. ISBN 80-85912-13-9.
-
Druga, Rastislav; Grim, Miloš,; Dubový, Petr. Anatomie centrálního nervového systému. 1. vyd. Praha : Galén, 2011. ISBN 978-80-7262-706-6.
-
Feigin, Valery L. Cévní mozková příhoda : prevence a léčba mozkového iktu : [příručka pro pacienty a jejich rodiny]. 1., ÄeskĂŠ vyd. Praha : Galén, 2007. ISBN 978-80-7262-428-7.
-
Gross, J., Fetto, J., Rosen,E.:. Vyšetření pohybového aparátu. Triton Praha, 2005. ISBN 80-7254-720-8.
-
Havrdová, Eva. Roztroušená skleróza. Vyd. 2. Praha : Triton, 2000. ISBN 80-7254-117-X.
-
Kaňovský, Petr. Spasticita : mechanismy, diagnostika, léčba. Praha : Maxdorf, 2004. ISBN 80-7345-042-9.
-
Kasík, Jiří. Vertebrogenní kořenové syndromy : diagnostika a léčba. 1. vyd. Praha : Grada, 2002. ISBN 80-247-0142-1.
-
Lippert-Grüner, Marcela. Neurorehabilitace. 1. vyd. Praha : Galén, 2005. ISBN 80-7262-317-6.
|