University of West Bohemia in Pilsen
Study programmes & Course catalogue
for academic year 2025/2026
University of West Bohemia in Pilsen
Česky
Search
FAQ

Course: General Methodology

« Back
Course title General Methodology
Course code KPG/OBDI
Organizational form of instruction Lecture + Seminar
Level of course Bachelor
Year of study not specified
Semester Winter and summer
Number of ECTS credits 3
Language of instruction Czech
Status of course Compulsory
Form of instruction Face-to-face
Work placements This is not an internship
Recommended optional programme components None
Lecturer(s)
  • Šlaufová Jaroslava, Mgr. et Mgr.
  • Paichlová Eva, Mgr. Ing.
  • Bartůňková Jana, PhDr. Ph.D.
  • Formánková Jana, Mgr. Ph.D.
  • Kopečková Vladislava, doc. PhDr. Ph.D.
Course content
Lessons are organized as two-hours: 1. Specification of general didactics. 2. The basic models, the conception of lessons which more significantly influenced and all the time they influence interpretation of lessons in the present school, the basic categories of teaching process, 3. Goals and education contents and their transformation the education content, curriculum reform and its principles, curriculum modelling, didactic transformation of content, raisingly education goals, their functions, significance, formulation, 4. The organization and the classroom management, organizing forms of lessons, teaching methods and the criterions of the classification, 5. The didactic means, the textbooks and the other didactic mediums, the conditions under which the lesson process is running, 6. The student´s valuation (student´s rating), the diagnostics and the feedback for the development of competences, analysis and reflection of education and the developing of its quality. The seminars systematically develop topics from their lessons and students thoroughly implement the pedagogical theory on the studied branch and the pedagogical practice with the emphasis of the individual and age oddness.

Learning activities and teaching methods
Interactive lecture, E-learning, Cooperative instruction, Project-based instruction, Discussion, Students' portfolio, One-to-One tutorial, Seminar classes, Self-study of literature
  • Contact hours - 24 hours per semester
  • Preparation for an examination (30-60) - 15 hours per semester
  • Preparation for comprehensive test (10-40) - 14 hours per semester
prerequisite
Knowledge
- to explain the pedagogy as the science in the historical and present context of the society,
- to evaluace possibilities of co-operation of the pedagogy with another scientific branches,
- to analyse the influence of society changes on raising and education and to be able to give reasons for their impact,
- to give reasons for the importance of the pedagogical research for theory and practice,
Skills
- to illustrate the utilization of pedagogical theory with examples from practice,
- to make use the specific pedagogical terms.
Competences
N/A
N/A
N/A
learning outcomes
Knowledge
- to define basic categories of educational proces, goals, content (curriculum), cooperation of a teacher and students, educational methods, organizational forms and didactic tools for teaching, and the conditions of an educational process
- to explain the building of relations among basic categories of educational process
- to describe the chosen conception of teaching that influenced the education process in the contemporary school significantly (education theory of J. F. Herbart, J. Dewey, structural or socially-structural interpretation of the education)
- to distinguish various types of leading an educational proces and, as well as the student and teacher's positions
Skills
- to analyze the curriculum structure
- to work out the analysis of the textbook at chosen teaching subject
- to create an appropriate problem tasks which can arise students' cognitive needs and interests
- to practice the differentiation of didactic approaches regarding the individual pupil's needs and possibilities
- to analyze the differences between the teaching methods and organizational teaching forms
- to work out the initial students' educational diagnostics
- to consider the pupil's needs, to build a safe and tolerant environment
Competences
N/A
N/A
N/A
- to gain competences for teaching and problem solution, - to develop presentation and communication skills, - to develop civic competences.
teaching methods
Knowledge
Lecture
Seminar
E-learning
Self-study of literature
Skills
Lecture
Seminar
Self-study of literature
E-learning
Competences
Lecture
Seminar
Individual study
Self-study of literature
assessment methods
Knowledge
Written exam
Test
Seminar work
Skills
Written exam
Seminar work
Test
Competences
Written exam
Seminar work
Test
Self-evaluation
Recommended literature
  • RVP pro ZV, SŠ v platném znění.
  • ČAPEK, R. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-3450-7.
  • Fletcher-Wood, H. Responzivní výuka: Kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. Praha: UNIVERSUM, 2021. ISBN 978-80-242-7152-1.
  • Gavora, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.
  • Chocholoušková, Z., Hajerová Mullerová, L. Didaktika biologie ve vztahu mezi obecnou a oborovou didaktikou. Plzeň, 2019. ISBN 978-80-261-0.
  • JANÍK, T., MAŇÁK, J., KNECHT, P. Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření. Brno: Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-194.
  • KALHOUS, Z., OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-253-X.
  • KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-167-3.
  • Kašová, J., Tomkov, A., Dvořáková, M. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-521-1.
  • KOLÁŘ, Z., VALIŠOVÁ, A. Analýza vyučování: vyučování jako dialog, řízení učení žáků, styly a způsoby hodnocení, komunikace, kooperace a interakce. Praha: Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-2857-5.
  • Kolář, Zdeněk; Šikulová, Renata. Hodnocení žáků. 2., dopl. vyd. Praha : Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2834-6.
  • Kopřiva, Pavel a kol. Respektovat a být respektován. 2. vyd. Kroměříž : Spirála, 2006. ISBN 80-901873-7-4.
  • Košťálová, Hana. Školní hodnocení žáků a studentů se zaměřením na slovní hodnocení/. Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-314-7.
  • Kratochvílová, Jana. Teorie a praxe projektové výuky. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-4142-0.
  • Maňák, Josef; Švec, Vlastimil. Výukové metody. Brno : Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.
  • MAZAČOVÁ, N. Vybrané problémy obecné didaktiky. Praha: PdF UK, 2014. ISBN 978-80-7290-677-2.
  • MERTIN, V., KREJČOVÁ, L. a kol. Metody a postupy poznávání žáka. Pedagogická diagnostika. Praha: Wolters-Kluwer, 2016. ISBN 978-80-7552-014-2.
  • Pasch, Marvin. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7367-054-2.
  • Pavelková, Isabela. Motivace žáků k učení. Praha: PedF UK, 1998.
  • PELIKÁN, J. Pomáhat být : otevřené otázky teorie provázející výchovy. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0345-4.
  • Petlák, Erich. Všeobecná didaktika. 3. vydanie. 2016. ISBN 978-80-8153-064-7.
  • Petty, Geoffrey. Moderní vyučování. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-681-0.
  • PRŮCHA, J. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2009. ISBN 80-7178-621-7.
  • Průcha, Jan. Alternativní školy. 2., upr. vyd. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-072-3.
  • Průcha, Jan; Mareš, Jiří; Walterová, Eliška. Pedagogický slovník. 4. aktualiz. vyd. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8.
  • Průcha, Jan. Pedagogická encyklopedie. Vyd. 1. Praha : Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-546-2.
  • RAMBOUSEK, V. Vybrané kapitoly z didaktiky a psychodidaktiky. Praha: PdF UK, 2014. ISBN 978-80-7290-671-0.
  • Rýdl, Karel. Alternativní pedagogické hnutí v současné společnosti. 1. vyd. Brno : Marek Zeman, 1994. ISBN 80-900035-8-3.
  • Singule, František. Současné pedagogické směry a jejich psychologické souvislosti. 1. vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1992. ISBN 80-04-26160-4.
  • Singule,F.:. Americká pragmatická pedagogika,.
  • SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7.
  • Skalková, Jarmila. Za novou kvalitu vyučování : (inovace v soudobé pedagogické teorii i praxi). Brno : Paido, 1995. ISBN 80-85931-11-7.
  • SLAVÍK, J., HAJEROVÁ MŰLLEROVÁ, L. & SOUKUPOVÁ, P. et al. Reflexe a hodnocení kvality výuky I. Plzeň: ZČU, 2020. ISBN 978-80-261-0920-4.
  • SPILKOVÁ, V., VAŠUTOVÁ, J. a kol. Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha: PdF UK, 2007. ISBN 978-80-7290-384-9.
  • STUCHLÍKOVÁ, I. JANÍK, T. et al. Oborové didaktiky: vývoj-stav-perspektivy. Brno, MU, 2015.
  • Šikulová, Renata; Müllerová, Lenka. Cvičebnice obecné didaktiky pro studenty učitelství. Vyd. 1. V Ústí nad Labem : Univerzita J.E. Purkyně, 2001. ISBN 80-7044-365-0.
  • Tonucci, Francesco. Vyučovat nebo naučit?. Praha : Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 1991. ISBN 80-901065-1-X.
  • TUREK, I. Didaktika. Praha: Wolters Kluwer, 2014. ISBN 978-80-8168-004-5.
  • VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. (eds.). Pedagogika pro učiele. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3357-9.
  • Vališová, A.; Kovaříková, M. Obecná didaktika: A její širší pedagogické souvislosti v úkolech a cvičeních. Praha: Grada Publishing, 2021. ISBN 978-80-271-3249-2.
  • Vališová, Alena,; Kasíková, Hana,; Bureš, Miroslav. Pedagogika pro učitele. 2., rozĹĄ. a aktualiz. vyd. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3357-9.
  • ZORMANOVÁ, L. Obecná didaktika. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4590-9.


Study plans that include the course
Faculty Study plan (Version) Category of Branch/Specialization Recommended year of study Recommended semester
University of West Bohemia in Pilsen, date of update: 24.04.2025 23:52. Data created for academic year 2025/2026