University of West Bohemia in Pilsen
Study programmes & Course catalogue
for academic year 2025/2026
University of West Bohemia in Pilsen
Česky
Search
FAQ

Course: Pedagogical Diagnostics

« Back
Course title Pedagogical Diagnostics
Course code KPG/PGD1
Organizational form of instruction Seminar
Level of course Bachelor
Year of study not specified
Semester Winter and summer
Number of ECTS credits 2
Language of instruction Czech
Status of course Compulsory
Form of instruction Face-to-face
Work placements This is not an internship
Recommended optional programme components None
Lecturer(s)
  • Formánková Jana, Mgr. Ph.D.
Course content
The student will acquire competencies, knowledge and skills in pedagogical diagnostics. They will know the different methods and diagnostic techniques, their contribution and ways of implementation and the possibilities of their use. The student is able to choose the right technique based on the situation, knows his / her positives and negatives and can decide on that basis. The student is able to combine and complement the diagnostic methods to increase the validity of the results. Students will acquire basic competencies in the following areas: 1. Basic principles of pupil and class learning - principles of pedagogical diagnostics. 2. Ethical principles of using diagnostic methods. Legal aspects of pedagogical diagnostics. 3. Diagnostic process, basic methods of pedagogical diagnostics and interpretation of its results. Formative diagnostics directions. 4. Social perception, observation as a basic diagnostic method. 5. Diagnostics of learning styles. Diagnostics of school performance and results of activities. Didactic test and learning task as a diagnostic tool. 6. Personal Characteristics of Pupils Important for Handling the Claims of the School. Identification of talents and specific learning disorders. The link between pedagogical diagnostics and special-pedagogical diagnostics. 7. Diagnostics of social relations. Tools for diagnosing social relationships. 8. Climate classroom diagnostics, climate classroom measurement. Data Interpretation. Follow-up steps. 9. Diagnosis of school and family environment. 10. Diagnostic competences of teacher assistant and other subjects. 11. Possibilities of using the tools of pedagogical diagnostics in work in social group, community. 12. Instruments of pedagogical diagnostics as prevention of socially pathological phenomena, risk behavior of children and youth. 13. Colloquial presentation and reflection of semestral papers.

Learning activities and teaching methods
Instruction based on dialogue, Students' portfolio, Individual study, Practicum
  • Individual project (40) - 20 hours per semester
  • Contact hours - 26 hours per semester
  • Presentation preparation (report) (1-10) - 10 hours per semester
prerequisite
Knowledge
Subject is teporetick and practical, knowledges from social psychology, individual psychology, special pedagogy and didactics are supposes.
learning outcomes
Student gains competences, skills and knowledge in the area of pedagogical diagnostics. He/she knows particular methods and techniques of diagnostics, their contribution and execution and possibilities of their use.
The student can propose a combination of diagnostic methods with the support of outputs from developmental and pedagogical psychology, special pedagogy and field didactics to increase validity of results.
Skills
Student is able to choose the appropriate technique, knows its pros and cons and is able to decide accordingly.
The student can propose a combination of diagnostic methods to increase validity of results.
teaching methods
Knowledge
Practicum
Individual study
Students' portfolio
Discussion
assessment methods
Skills demonstration during practicum
Seminar work
Self-evaluation
Portfolio
Recommended literature
  • Bednářová, Jiřina; Dandová, Eva,; Kratochvílová, Jana,; Nádvorníková, Hana; Syslová, Zora,; Šulová, Lenka. Školní zralost a její diagnostika. 1. vydání. 2017. ISBN 978-80-7496-319-3.
  • BRAUN, R. Pedagogicko-psychologická diagnostika.. Praha: UK, 2014. ISBN 978-80-7290-656-7.
  • Davido, Roseline. Kresba jako nástroj poznání dítěte. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-449-4.
  • Dubec, M. Zásobník metod používaných v OSV.. Praha, 2007. ISBN 978-80-87145-02-9.
  • Hermochová, Soňa; Vaňková, Jana. Hry pro rozvoj skupinové spolupráce. Vydání první. 2014. ISBN 978-80-262-0727-6.
  • Hrabal, Vladimír; Hrabal, Vladimír. Diagnostika : pedagogickopsychologická diagnostika žáka s úvodem do diagnostické aplikace statistiky. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0319-5.
  • Hrabal, Vladimír. Pedagogickopsychologická diagnostika žáka. 1. vyd. Praha : SPN, 1989. ISBN 80-04-22149-1.
  • JANDERKOVÁ, D. Pedagogická diagnostika a vybrané problémy na 1. stupni ZŠ.. Praha: Raabe, 2018. ISBN 978-80-7496-389-6.
  • JAQUES, D.; SALMON, G. Learning in groups.. Oxon: Routledge, 2007. ISBN 978-0-415-36526-0.
  • Jošt, Jiří; Nohavicová, Alena; Havlisová, Helena. Pedagogicko-psychologická diagnostika : cesta k účinnému vedení. 2015. ISBN 978-80-88057-18-5.
  • Lašek, Jan. Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové : Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-088-4.
  • Macek, Petr; Smékal, Vladimír. Utváření a vývoj osobnosti : psychologické, sociální a pedagogické aspekty. Vyd. 1. Brno : Barrister & Principal, 2002. ISBN 80-85947-83-8.
  • Mareš, Jiří. Sociální klima školní třídy : přehledová studie : dotazník sociálního klimatu školní třídy. Praha : IPPP, 1998.
  • Mertin, Václav; Ciprová, Jarmila; Budinská, Martina. Pedagogická a psychologická diagnostika : pro učitele na ZŠ. Praha : Raabe, 2005. ISBN 80-86307-21-2.
  • Mertin, Václav,; Krejčová, Lenka. Metody a postupy poznávání žáka : pedagogická diagnostika. Vyd. 1. Praha : Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0.
  • Mertin, Václav; Kucharská, Anna. Integrace žáků se specifickými poruchami učení - od stanovení diagnostických kritérií k poskytování péče všem potřebným žákům. Vyd. 1. Praha : Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, 2007. ISBN 978-80-86856-40-7.
  • Ollier, Kate; Hobday, Angela. Tvořivé činnosti pro terapeutickou práci s dětmi. Vyd. 1. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-378-1.
  • Ronen, Tammie. Psychologická pomoc dětem v nesnázích : kognitivně-behaviorální přístupy při práci s dětmi. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-370-6.
  • SLAVÍK, J.; SIŇOR, S. Kompetence učitele v reflektování výuky. Pedagogika, 1993, 43, Č. 2, S. 155 - 164.
  • Spáčilová, Hana. Pedagogická diagnostika v primární škole. I. 1. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0568-7.
  • Zelinková, Olga. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.


Study plans that include the course
Faculty Study plan (Version) Category of Branch/Specialization Recommended year of study Recommended semester
University of West Bohemia in Pilsen, date of update: 24.04.2025 23:52. Data created for academic year 2025/2026