|
Vyučující
|
-
Pavlík Robert, PhDr. Ph.D.
-
Heller Tomáš, prof. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Uvedení studentů do systému komplexní podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami kontextu současného paradigmatu speciální pedagogiky. V obsahu je kladen důraz na pochopení specifik vztahu minorit lidí s jednotlivými typy postižení a intaktní majority. Studentům bude představena historie vztahu společnosti k lidem s postižením, budou seznámeni s odbornou terminologií, s interdisciplinárním konceptem oboru a jeho strukturou, získají základní orientaci v právním postavení osob se zdravotním postižením v ČR v systému podpory ve vzdělávání a v sociální oblasti. Témata: - Seznámení s obsahem výuky, zmapování dosavadních speciálně-pedagogických zkušeností a kompetencí studentů - Vymezení základních pojmů a předmětu speciální pedagogiky, exkurz do SPPG historie (historické souvislosti) - Pojetí normy a normality, uvedení do disability studies - Reflexe odborných kompetencí učitele v kontextu tvorby inkluzívního edukačního prostření - Přehled a klasifikace jednotlivých speciálních vzdělávacích potřeb - Etiologické faktory postižení, možnosti prevence, sociální souvislosti - Kooperativní učení - Konzultace a diskuze ke zpracování zápočtových prací - Specifika přístupu k dětem se znevýhodněním - Aktuální otázky speciální pedagogiky (legislativa, evropské a světové trendy, sociologické a filozofické otázky integrace a inkluze) - Videoprojekce s tématikou dítě (žák) s postižením v pedagogických situacích (rozbor, diskuze) Prevence, diagnostika a terapie ve speciální pedagogice
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednáška s aktivizací, Přednáška s diskusí, Výuka podporovaná multimédii, Individuální konzultace
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v bakalářském studijním programu [5-40]
- 20 hodin za semestr
- Příprava na dílčí test [2-10]
- 20 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| definovat základní biologické, psychické a sociální předpoklady výchovy a vzdělávání žáků v MŠ a ZŠ |
| orientovat se v aktuální základní školské legislativě pro předškolní a základní vzdělávání |
| Výsledky učení |
|---|
| definovat základní pojmy z oblasti speciální pedagogiky předškolního a školního věku |
| klasifikovat vady, postižení a jejich etiologické faktory |
| vysvětlit základní metody a možnosti speciálněpedagogické diagnostiky, prevence a intervence |
| vymezit pojem žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaného žáka |
| představit aktuální možnosti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných v ZŠ |
| Odborné dovednosti |
|---|
| na základě studia aktuální odborné literatury zpracovat a kriticky reflektovat vybrané téma z oblasti speciální a inkluzivní pedagogiky |
| na modelových situacích reflektovat přínosy a úskalí realizace inkluze v praxi |
| aktivně volit a využívat vhodné nástroje a metody pro implementaci inkluzivního vzdělávání v praxi |
| na modelových situacích reflektovat vyučování s pedagogickou asistencí a využíváním specifických podpůrných opatření ve vzdělávání |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška s diskusí, |
| Přednáška s analýzou videozáznamu, |
| Seminární výuka (badatelské metody), |
| Samostudium, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Seminární výuka (badatelské metody), |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Individuální prezentace, |
| Skupinová prezentace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Seminární práce, |
|
Doporučená literatura
|
-
Blažek, Bohuslav; Olmrová, Jiřina. Světy postižených : Sociální posila v rodinách s mentálně retardovaným dítětem. Praha : Avicenum, 1988.
-
ČÁP, J. Psychologie výchovy a vyučování. 1. vyd. Praha : Karolinum, 1993. ISBN 80-7066-534-3.
-
Jesenský, Ján. Prostor pro integraci. Praha : Comenia Consult, 1993.
-
Kocurová, Marie. Speciální pedagogika pro pomáhající profese. Plzeň : Západočeská univerzita, 2002. ISBN 80-7082-844-7.
-
Kvapilík, Josef; Černá, Marie. Zdravý způsob života mentálně postižených. Praha : Avicenum, 1990. ISBN 80-201-0019-9.
-
Lesný, Ivan; Špitz, Jan. Neurologie a psychiatrie pro speciální pedagogy : Celost. vysokošk. učebnice. Praha : SPN, 1989.
-
Novotná, Marie. Kapitoly ze speciální pedagogiky pro učitele : (setkání speciálněpedagogická, sociálněpedagogická a pedagogickodiagnostická). Praha : SPN - pedagogické nakladatelství, 1997. ISBN 80-85937-60-3.
-
Pipeková, Jarmila. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6.
-
Slowík, Josef. Speciální pedagogika. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1733-3.
-
Syřišťová, Eva. Normalita osobnosti. Praha : Avicenum, 1972.
-
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3.
-
Vágnerová, Marie; Moussová, Zuzana; Štech, Stanislav. Psychologie handicapu. Praha : Karolinum, 2000. ISBN 80-7184-929-4.
-
Vágnerová, Marie. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha : Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-488-8.
-
Vítková, Marie. Integrativní speciální pedagogika : integrace školní a sociální. Brno : Paido, 2004. ISBN 80-7315-071-9.
-
Zelinková, Olga. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.
-
Zelinková, Olga. Poruchy učení : dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-800-7.
|