|
Vyučující
|
-
Sauka Jarmila, PhDr. Ph.D.
-
Halušitzová Zuzana, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Vymezení předmětu, cílů a obsahu obecné didaktiky ve vztahu k pomáhajícím profesím, vč. historického kontextu. 2. Pomáhající profese a jejich společenský kontext v edukativním procesu. 3. Kurikulum a jeho transformace a modernizace, vč. transdisciplinárního přesahu. 4. didaktický systém a jeho komponenty jako základ edukace (cílem motivace, metody, formy) 5. Didaktický systém a jeho prvky (prostředky, hodnocení, komunikace a interakce). 6. Interpersonální vztahy v edukaci, žák a učitel v pedagogických situacích. 7. Krizové situace výuky a jejich důsledky a možnosti řešení. 8. Pomáhající pracovník a jeho role ve výchově a vzdělávání, vč. profesních kompetencí a jeho připravenosti k edukaci ve vybraných cílových skupinách. 9. Současné trendy a jejich aplikace do výchovy a vzdělávání (inkluzivní vzdělávání, moderní technologie a digitalizace vzdělávání, kooperativní a projektová výuka a pod.). 10. Pedagogická evaluace a její roviny (vzdělávací potřeby, programy, učební texty, reální výuka, efektivita institucí apod.). 11. Formativní a kriteriální hodnocení v edukativním procesu. 12. Inovativní trendy a přístupy v didaktickém procesu (digitální technologie a učení, badatelství, projektová a kooperativní výuka, integrovaná výuka a pod.). 13. Kvalita života dětí a mládeže v didaktických souvislostech.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Projekt týmový [20-60 / počet studentů]
- 30 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 40 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vysvětlit a rozlišit základní pedagogické kategorie v rozsahu obecné pedagogiky |
| analyzovat vliv a event. dopad současných změn ve společnosti na výchovu a vzdělávání |
| zdůvodnit význam pedagogiky jako vědy v pomáhajícíh profesích, vč. otázek výzkumu |
| Odborné dovednosti |
|---|
| vyhledávat a zpracovávat informace v odborné pedagogické literaturře |
| aplikovat pravidla diskuze |
| využívat pravidla kooperace při týmové práci |
| využívat základní pedagogické kategorie v kontextu pomáhajícíh profesí |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: uplatňuje při řešení problémů vhodné metody a dříve získané vědomosti a dovednosti, kromě analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvořivé s použitím představivosti a intuice, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| vysvětlit základní cíle, předmět a obsah obecné didaktiky v kontextu pomáhajících profesí, charakterizovat základní otázky učení a vzdělávání z pohledu žáka i pedagoga, vysvětlit rizika výchovy a vzdělávání ve výuce, včetně jejich důsledků a možností řešení, vysvětlit roli a připravenost pomáhajícího pracovníka ve výuce, včetně profesních kompetencí. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Vysvětlit základní cíle, předmět a obsah obecné didaktiky v kontextu pomáhajících profesí, charakterizovat základní otázky učení a vzdělávání z pohledu žáka i pedagoga, vysvětlit rizika výchovy a vzdělávání ve výuce, včetně jejich důsledků a možností řešení, vysvětlit roli a připravenost pomáhajícího pracovníka ve výuce, včetně profesních kompetencí. |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška s diskusí, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Kooperativní výuka, |
| Samostudium, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Kooperativní výuka, |
| Diskuse, |
| Seminární výuka (badatelské metody), |
| Samostatná práce studentů, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Výuka podporovaná multimédii, |
| Samostudium, |
| Demonstrace dovedností, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Skupinová prezentace, |
| Průběžné hodnocení, |
| Ústní zkouška, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Skupinová prezentace, |
| Sebehodnocení, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Kombinovaná zkouška, |
| Sebehodnocení, |
|
Doporučená literatura
|
-
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7.
-
SLAVÍK, J., JANÍK, T., NAJVAR, P., KNECHT, P. Transdisciplinární didaktika. O učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: Masarykova univerzita, 2017. ISBN 978-80-210-8568-8.
-
Starý. K. Laufková, V. a kol. Formativní hodnocení ve výuce.. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1001-6.
-
Svoboda, Jan; Němcová, Leona. Krizové situace výchovy a výuky. 1. vydání. 2015. ISBN 978-80-7387-935-8.
-
ŠAFRÁNKOVÁ, D. Pedagogika. Praha: Grada, 2. vydání, 2019. ISBN 978-80-247-5511-3.
-
VALIŠOVÁ, A. a kol. Obecká didaktika. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3349-2.
-
ZORMANOVÁ, L. Didaktika dospělých. Praha: Grada, 2017. ISBN 978-80-271-0051-4.
-
ZORMANOVÁ, Lucie. Obecná didaktika pro studium a praxi. 1. vyd. Praha: Grada. 2014. 240 s. ISBN 978-80-247-4590-9..
|