|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
Přednášky 1. Bioarcheologický model (struktura kost, zub - chování - prostředí) (Goodman a Armelagos, 1989; Sládek et al., 2003) 2. Rekonstrukce aktivity (Weiss 2009 - kap. 3, Buikstra a Beck, 2008 - kap. 8) 3. Nemoci a zdraví v minulosti (Weiss 2009 - kap. 4) 4. Trauma - nehody, násilí a raná chirurgie (Weiss 2009 - kap. 5) 5. Test č. 1 6. Kulturní modifikace tvrdých tkání - estetika minulosti (Weiss 2009 - kap. 6) 7. odpadá 8. Prezentace studentů 1 9. Rekonstrukce stravy v minulosti (Weiss 2009 - kap. 7) 10. Příbuzenství, biodistance (Weiss 2009 - kap. 8) 11. Prezentace studentů 2 Semináře Historie bioarcheologie - kontext pro rozvoj disciplíny (Buikstra a Beck, 2008 - Foreword, Preface, Kap. 1) Rasové paradigma a kraniometrie (Buikstra a Beck, 2008 - kap. 2) Zrození bioarcheologie (Buikstra a Beck, 2008 - kap. 4, 6) Zacílení bioarcheologie - růst specializací (Buikstra a Beck, 2008 - Section II, Introduction Prezentace studentů 1 Repatriace kosterních souborů - nová výzva bioarcheologii (Buikstra a Beck, 2008 - kap. 15) Prezentace studentů 2
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Samostudium literatury, Přednáška, Seminář
- Kontaktní výuka
- 65 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test [6-30]
- 30 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 45 hodin za semestr
- Příprava na dílčí test [2-10]
- 16 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizovat na pokročilé úrovni a vysvětlit pojmy humánní osteologie, arthrologie a obecné lidské biologie |
| charakterizovat a popsat teoretické metody archeologie |
| Odborné dovednosti |
|---|
| porozumět a interpretovat odborný text v českém jazyce |
| kriticky posoudit a diskutovat odborný text v anglickém jazyce |
| formálně prezentovat výzkumy a vést odborné debaty |
| vést diskuzi nad odbornou studií |
| ovládat základy statistiky |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| mgr. studium: do řešení problémůzahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| mgr. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| mgr. studium: srozumitelně shrnou názory ostatních členů týmu, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizovat a popsat biokulturní model |
| charakterizovat a popsat historický vývoj biologické antropologie a myšlenkové trendy |
| popsat a vysvětlit změny kostry a zubů vyvolané specifickými i nespecifickými vnějšími vlivy a chováním |
| interpretovat tyto kosterní změny v kontextu populačně specifických statistik |
| Odborné dovednosti |
|---|
| samostatně interpretovat poznatky z různých oblastí života minulých populací: archeologie, paleozoologie a paleobotaniky, biologické antropologie |
| kriticky rozebrat studie najít nedostatky výzkumů |
| vytvořit odborný text dle zásad struktury odborného textu a jazyka odborných studií |
| prakticky identifikovat u jednotlivých témat stopy aktivity, onemocnění či zranění na osteologické sbírce LBA |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se rozhodují v nových nebo měnících se souvislostech nebo v zásadně se vyvíjejícím prostředí s přihlédnutím k širším společenským důsledkům jejich rozhodování, |
| mgr. studium: dle vyvíjejících se souvislostí a dostupných zdrojů vymezí zadání pro odborné činnosti, koordinují je a nesou konečnou odpovědnost za jejich výsledky, |
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| mgr. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i širší veřejnosti vlastní odborné názory, |
| mgr. studium: používají své odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Přednáška založená na výkladu, |
| Samostudium, |
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Individuální konzultace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Samostudium, |
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Demonstrace dovedností, |
| Individuální konzultace, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Přednáška založená na výkladu, |
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Individuální konzultace, |
| Demonstrace dovedností, |
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Samostudium, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Test, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Test, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
| Individuální prezentace, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Kombinovaná zkouška, |
| Test, |
| Individuální prezentace, |
| Demonstrace dovedností (praktická činnost), |
|
Doporučená literatura
|
-
Beneš, Jaromír,; Pokorný, Petr. Bioarcheologie v České republice. V Českých Budějovicích : Jihočeská univerzita, Přírodovědecká fakulta, 2008. ISBN 978-80-7394-026-3.
-
Buikstra, Jane E.; Beck, Lane A. Bioarchaeology : the contextual analysis of human remains. Amsterdam : Elsevier, 2006. ISBN 0-12-369541-4.
-
Goodman, A. H. a G. J. Armelagos. Infant and childhood morbidity and mortality risks in archaeological populations. World Archaeology 21 (2): 225-243. 1989.
-
Larsen, C. S. Biological changes in human populations with agriculture. Annual Review of Anthropology 24:185-213. 1995.
-
Larsen, C. S., M. C. Griffin, et al. Frontiers of Contact: bioarchaeology of Spanish Florida. Journal of World Prehistory 15 (1):69-123. 2001.
-
Larsen, Clark Spencer. Bioarchaeology : interpreting behavior from the human skeleton. Cambridge : Cambridge University Press, 1997. ISBN 0-521-65834-9.
-
Sládek, V., Berner, M., Sailer, R. Bioarcheologické výzkumy lokomočního chování pravěkých populací člověka. In: I. Budil a M. Ulrychová (eds.) Antropologické symposium II, str. 301-310. Pelhřimov, Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 2003.
-
Weiss, E. Bioarchaeological Science: What we have learned from human skeletal remains.. Nova Science Publishers, Inc., 2009.
|