|
Vyučující
|
-
Heringová Jitka, Mgr. Ph.D.
-
Šedivá Vladislava, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Didaktická struktura vyučovací jednotky výtvarné výchovy v návaznosti na model hloubkové struktury výuky v metodice 3A 2. Rámcový vzdělávací program RVP ZV a konkretizace jeho očekávaných výstupů pro obor výtvarná výchova 3. Didaktická transformace obsahu a realizace kurikula 4. Parametry současné výtvarné výchovy a kritéria kvalitní výtvarné úlohy 5. Předem či následně strukturované záznamy z pozorování výuky (pozorovací archy, reflektivní bilance) - možnosti uplatnění některých metod pedagogického výzkumu pro porozumění jevům ve výuce a jejímu zlepšování 6. Didaktická analýza hospitované vyučovací jednotky 7. Reflexe vazeb mezi cíli, kurikulem a vzdělávacím obsahem v oblasti umění a kultury 8. Pojmově obrazové mapy jako nástroj pro vizualizaci struktury vyučovací jednotky (při konceptové analýze, s oporou v metodice 3A) 9. Určení a reflexe druhů činností, organizačních forem a metod ve výtvarné výchově 10. Reflexe pedagogické komunikace a interakce učitel - žák v pozorované výuce 11. Otázky komunikace a hodnocení ve výtvarné výchově, reflektivní dialog 12. Reflexe učitelova pojetí výuky 13. Reflexe profesních kompetencí učitele výtvarné výchovy (rámec profesních kvalit učitele, referenční rámec vizuální gramotnosti, standardy ve vzdělávání)
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Praktická výuka [vyjádření počtem hodin]
- 10 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v magisterském studijním programu [5-100]
- 50 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| popsat základní strukturu a didaktické kategorie výuky výtvarné výchovy; |
| popsat provázanost jednotlivých etap historie výtvarné výchovy s ohledem na chronologii a kontext. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| pozorovat výuku a pořídit záznam dle zadaných požadavků. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se na základě rámcového zadání rozhodují v souvislostech jen částečně známých, |
| mgr. studium: do řešení problémůzahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| s oporou o materiály RVP ZV určit smysl a cíl sledované výukové situace a její možný dopad na žáka; |
| vztáhnout vzdělávací obsah sledované výuky k širšímu umělecko-kulturnímu kontextu; |
| popsat vztahy obsahů zrealizovaného úkolu ke vhodným průřezovým tématům. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| formulovat jasně a srozumitelně v hospitačním záznamu zadání úkolu, naznačit frázování hodiny a možnosti korekce žákovské tvorby, podrobněji představit závěr výuky, reflexi a hodnocení výtvarných aktivit; |
| identifikovat ve sledované jednotce výtvarné výchovy její základní strukturní prvky (námět, výtvarnou techniku, výtvarný problém apod.) a důležité obsahy - učivo; |
| reflektovat profesní kompetence učitele potřebné k úspěšné realizaci výuky v souladu se současnými parametry výtvarné výchovy; |
| vizualizovat proces didaktické transformace učiva ve výtvarné výchově pomocí pojmově obrazové mapy. |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| mgr. studium: samostatně a odpovědně se rozhodují v nových nebo měnících se souvislostech nebo v zásadně se vyvíjejícím prostředí s přihlédnutím k širším společenským důsledkům jejich rozhodování, |
| mgr. studium: samostatně řeší etické problémy, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Studijní praxe, |
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Samostatná práce studentů, |
| E-learning, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Diskuse, |
| Studijní praxe, |
| Samostatná práce studentů, |
| Řešení problémů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Diskuse, |
| Řešení problémů, |
| Prezentace práce studentů, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Sebehodnocení, |
| Individuální prezentace, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Individuální prezentace, |
| Seminární práce, |
| Formativní hodnocení, |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| Sebehodnocení, |
|
Doporučená literatura
|
-
BRÜCKNEROVÁ, Karla. Jak zkoumat výtvarnou výchovu. In Škola doktorských studií Katedra výtvarné kultury, Pedagogická fakulta, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně. Katedra výtvarné kultury, Pedagogická fakulta, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2018.
-
Brücknerová, Karla. Skici ze současné estetické výchovy. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, 2011. ISBN 978-80-210-5616-9.
-
Kirchner, Constanze; Kirschenmann, Johannes. Kunst unterrichten. Didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung. Seelze: Klett - Kallmeyer, 2015.
-
POSPÍŠIL, A. ŘEPA, K. a P. ŠOBÁŇOVÁ, P. Kvalita ve výtvarné výchově. Olomouc: Česká sekce INSEA, 2019. ISBN 978-80-904268-7-0.
-
SLAVÍK, J., HAJEROVÁ MŰLLEROVÁ, L., SOUKUPOVÁ, P. et al. Reflexe a hodnocení kvality výuky I. Plzeň: ZČU, 2020. ISBN 978-80-261-0920-4.
-
Slavík, Jan. Hodnocení v současné škole : východiska a nové metody pro praxi. Praha : Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9.
-
Stuchlíková, Iva; Janík, Tomáš,; Beneš, Zdeněk,; Bílek, Martin,; Brücknerová, Karla,; Černochová, Miroslava,; Čížková, Věra,; Čtrnáctová, Hana,; Dvořák, Leoš; Dytrtová, Kateřina,; Gracová, Blažena,; Hník, Ondřej,; Kekule, Martina; Kostková, Klára; Kubiatko, Milan,; Nedělka, Michal,; Novotná, Jarmila,; Papáček, Miroslav,; Petr, Jan,; Píšová, Michaela,; Řezníčková, Dana,; Slavík, Jan,; Staněk, Antonín,; Šmejkalová, Martina,; Tichá, Marie; Valenta, Josef,; Vaníček, Jiří,; Vondrová, Naďa. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. 2015. ISBN 978-80-210-7769-0.
|