|
Lecturer(s)
|
-
Karpuchina Daniela, Mgr. Ph.D.
-
Havlíček Pavel, PhDr. CSc.
-
Pavlovová Mrázková Klára, PaedDr. CSc.
|
|
Course content
|
1. Methodology of Czech, objects of its research, aims and objectives. 2. Czech and RVP ZV - searching for key competences. 3. Didactic principles applied in Czech. 4. Methods used in Czech lessons. 5. Lesson plan, types and structures of language-oriented lessons, methods and activity forms used during different phases of the learning process. Didactic game. 6. Teaching vocabulary and lexical meaning at primary school level. 7. Word structure and word formation - connections, differences and system of notions.Word formation - principles, algorithm of the analysis. 8. Morphology at primary school. Parts of speech, nouns - grammatical categories, 9. Morphology at primary school. Parts of speech, verbs - grammatical categories, 10. Syntactic problems at primary school. 11. Syntactic problems at primary school. 12. Syntactic problems at primary school. 13. Acoustic aspects of the language. Orthographical problems - types, methods of explanation and practice.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Cooperative instruction, Instruction based on dialogue, Multimedia supported teaching, Skills demonstration, Seminar classes, Lecture with visual aids
- Contact hours
- 24 hours per semester
- Graduate study programme term essay (40-50)
- 40 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| objasnit základní pojmy z fonetiky, morfologie, tvoření slov, morfematiky, syntaxe, lexikologie, |
| vysvětlit vztah mezi jednotlivými jazykovými rovinami. |
| Skills |
|---|
| aplikovat ve svém mluveném projevu zásady spisovné výslovnosti, |
| v komunikátech psaných i mluvených užívat kodifikovaných tvarů jmenných i slovesných, |
| napsat text v souladu s pravidly českého pravopisu, |
| provést morfematickou a slovotvornou analýzu slova, morfologickou analýzu slovních tvarů v textu, syntaktickou analýzu větných celků. |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| to explain how in the language component of the subject Czech language at the lower primary school it is necessary to respect individual general and special didactic principles |
| to compare the effectiveness of individual teaching methods and organizational forms in relation to various language phenomena that students have to master |
| to compare various types of language exercises used at the lower primary school |
| to explain which logical-thought processes the pupil applies when acquiring specific language phenomena |
| to compare the expected outcomes in language education in the 1st and 2nd period stated in the framework educational program for the primary school |
| Skills |
|---|
| to choose approprietaly different organizational forms for language education |
| to design teaching units of the language component of the subject of various thematic focus |
| to apply different teaching methods approprietaly |
| to integrate naturally all three components of Czech language teaching (language, style and communication and literary education) |
| to connect naturally the language education with other subjects taught at the lower primary school |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Lecture with visual aids |
| Multimedia supported teaching |
| Skills demonstration |
| Cooperative instruction |
| Discussion |
| Seminar classes |
| assessment methods |
|---|
| Skills demonstration during practicum |
| Seminar work |
|
Recommended literature
|
-
Brabcová, Radoslava. Didaktika českého jazyka pro studující oboru učitelství na prvním stupni ZŠ. Praha, 1990. ISBN 80-04-24251-0.
-
Čapek Robert. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha, 2015. ISBN 978-80-247-3450-7.
-
David, Milan. Kapitoly z didaktiky českého jazyka na 1. stupni ZŠ. České Budějovice, 2002.
-
Ginnis, Paul. Efektivní výukové nástroje pro učitele : strategie pro zvýšení úspěšnosti každého žáka = The teacher's toolkit : raise classroom achievement with strategies for every learner. 2017. ISBN 978-80-906082-6-9.
-
Hauser, Přemysl; Ondrášková, Karla. Základy didaktiky českého jazyka pro první stupeň základní školy. Brno, 1991. ISBN 80-210-0239-5.
-
Hník, Ondřej. Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy : inspirativní materiál pro učitele literární výchovy a studenty učitelství. Jinočany : H & H, 2007. ISBN 978-80-7319-067-5.
-
Kamiš, Karel; Hanzová, Marie. Didaktika českého jazyka a literatury. 2016. ISBN 978-80-7452-124-9.
-
Kolektiv. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (se změnami provedenými k 1. 9. 2007. Praha, 2007.
-
Liptáková Ĺudmila. Integrovaná didaktika slovenského jazyka a literatúry pre primárne vzdelávanie. Prešov, 2015. ISBN 978-80-555-2951-6.
-
Macháčková, Iva - Vejvodová, Jana. Práce s učebnicemi českého jazyka na prvním stupni ZŠ. Plzeň, 1996.
-
Macháčková, Iva - Vejvodová, Jana. Soubor cvičení z didaktiky mateřského jazyka pro studující učitelství 1. st. ZŠ. Plzeň, 1991.
-
Nováková, Iva. Víš, co čteš? : luštění s nácvikem pozorného čtení. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-751-0.
-
Nováková, Iva. Víš, co čteš? : luštění s nácvikem pozorného čtení. 2014. ISBN 978-80-262-0775-7.
-
Pravdová, Markéta,; Beneš, Martin. Jsme v češtině doma?. Praha : Academia, 2012. ISBN 978-80-200-2146-5.
-
SVOBODOVÁ, Jana. Didaktika českého jazyka s komunikačními prvky : Počáteční fáze výuky mateřštiny.. Ostrava, 2003. ISBN 80-7042-300-5.
-
Šmejkalová Martina. Nové trendy v didaktice českého jazyka. Praha, 2011. ISBN 978-80-7290-603.
-
Štěpáník Stanislav a kol. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň, 2020. ISBN 978-80-7489-595-1.
-
Štěpáník Stanislav, Šmejkalová Martina. Průvodce začínajícího češtináře. Praha, 2016. ISBN 9788072909490.
|