|
Lecturer(s)
|
-
Šroub Vladislav, PhDr. Mgr. Ph.D.
-
Maříková Eva, Mgr. Ph.D.
|
|
Course content
|
The methodology of artistic text interpretation respecting the genre, genetic determining factors, the age of the student and his/her social, cultural and reading competence. Enhancing the pupil´s reading interest within the perception phase of text reception, in the apperception phase and in the interpretation and concretisation phases of text reception. Interpretation aiming to acquiring specific knowledge about literature, to develop acquiring aesthetic values (developing the pupil´s feelings, imagination, fantasy, symbolic and logical thinking), to develop axiological views, especially aesthetic and moral values. The methodology of the pupil´s production activities, genre transformations and creative writing. Interpretation as a method of presentation, exercising, revising and evaluating.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Collaborative instruction, Cooperative instruction, Discussion, Instruction based on dialogue, Students' portfolio, One-to-One tutorial, Skills demonstration, Task-based study method, Seminar classes, Individual study, Self-study of literature, Textual studies
- Presentation preparation (report) (1-10)
- 10 hours per semester
- Contact hours
- 36 hours per semester
- Individual project (40)
- 40 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| A prerequisite for the adoption of didactic analytic methods and their subsequent effective application is first of all the ability to understand the literary work and to individually evaluate it in two ways, using either one's own reading experience or one's knowledge of the secondary sources. Without this understanding, the application of those creative methods would be autotelic in character and would get reduced to a play with the text which would lack the appreciation for the content. For more, see also the entry on "Capabilities." |
| vyjmenovat cíle literární výchovy, klíčové kompetence žáka a očekávané výstupy |
| vysvětlit rozdíl mezi transmisivní (tradiční) a komunikativně či konstruktivisticky pojatou (inovativní) výukou |
| definovat principy pedagogického konstruktivismu |
| objasnit transformovanou roli učitele i žáka v inovativní výuce |
| uvést klady a zápory tradiční a inovativní výuky |
| popsat charakter čtenářství v období pubescence, příp. adolescence |
| posoudit změny v kurikulární reformě |
| objasnit principy v didaktické interpretaci textu |
| vyjmenovat reprodukční a produkční metody při práci s uměleckým textem |
| popsat metody tvořivé interpretace |
| Skills |
|---|
| vlastními slovy vyjádřit interpretační soud nad vybranými uměleckými texty |
| získané znalosti o didaktické interpretaci aplikovat na práci s uměleckým textem |
| argumentovat pro své interpretační názory i pro užité didaktické postupy |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| to understand the specific features of teenage reading interests and competences at the second grade of primary school and at secondary school |
| to distinguish the reader´s interpretation of a literary text, methodological interpretation and a scientific interpretation |
| to respect the determining factors, functions and principles of methodological text interpretation in model interpretations; master a leading role in methodological text interpretation; they master the leading role with respect to the pupils´ competences, to efforts leading to support the pupils´ reading interests and to expected outcomes |
| to perform the interpretation according to the genre, its historical nature, and the style of the author |
| to prepare a topic for teaching incorporating the interpretation method as a means for motivation, method of problem presentation, exercising, revising and assessment |
| to prepare and perform a cross-curricular multi-media project within the overlapping subject fields of Czech Language and Literature, Arts and Culture |
| Skills |
|---|
| to acquire the teaching strategies using interpretation methods that help the pupils reach key competences and expected outcomes, especially within developing their verbal creativity |
| to apply the gained knowledge on methodological text interpretation in model situations |
| to choose suitable methods of reading and interpretation of literary text according to its genre |
| to articulate the interpretation judgement on the chosen literary texts |
| to design and implement the interdisciplinary project connecting the arts of literature, fine arts, music, film, or theatre |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Task-based study method |
| Textual studies |
| Skills demonstration |
| Collaborative instruction |
| Cooperative instruction |
| Self-study of literature |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| One-to-One tutorial |
| Discussion |
| Seminar classes |
| Skills |
|---|
| Task-based study method |
| Textual studies |
| Skills demonstration |
| Collaborative instruction |
| Cooperative instruction |
| Self-study of literature |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| One-to-One tutorial |
| Discussion |
| Seminar classes |
| assessment methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Seminar work |
| Individual presentation at a seminar |
| Group presentation at a seminar |
| Continuous assessment |
| Self-evaluation |
| Project |
| Skills |
|---|
| Skills demonstration during practicum |
| Seminar work |
| Individual presentation at a seminar |
| Group presentation at a seminar |
| Continuous assessment |
| Self-evaluation |
| Project |
|
Recommended literature
|
-
Beránková, Eva; Kostečka, Jiří. Přečtěte si s námi : Literární interpretace pro vyučovací praxi. Praha: SPN, 1992.
-
Beránková, Eva. Tvořivá hra jako cesta k pochopení literárního díla. Plzeň: Fraus, 2002.
-
Bílek, Petr. Hledání jazyka interpretace (k modernímu prozaickému textu). Brno: Host, 2003.
-
Culler, Jonathan. Krátký úvod do literární teorie. Brno : Host, 2002. ISBN 80-7294-070-8.
-
Čapek, Robert. Líný učitel. Grada, 2017. ISBN 978-80-7496-344-5.
-
Čapek, Robert. Moderní didaktika : lexikon výukových a hodnoticích metod. 2015. ISBN 978-80-247-3450-7.
-
Černá, Olga. Čtení není žádná nuda : náměty k rozvíjení čtenářské gramotnosti a radosti ze čtení. 2014. ISBN 978-80-262-0720-7.
-
Doláková, Sylvie. Umíte to s pohádkou? : práce s příběhy v MŠ a ZŠ. 2015. ISBN 978-80-262-0933-1.
-
Eco, Umberto. Meze interpretace. Praha: Karolinum, 2004.
-
GEJGUŠOVÁ Ivana. Hodnoty v literatuře a v současném čtenářství. Ostrava: Ostravská univerzita, 2013. ISBN 978-80-7464-476-4.
-
GEJGUŠOVÁ Ivana. Interpretace uměleckého textu v literární výchově na základní škole. Ostrava: Ostravská univerzita, 2009. ISBN 978-80-7368-729-8.
-
GEJGUŠOVÁ Ivana. Mimočítanková četba a cíle literární výchovy na základní škole : podíl doporučené četby na dětském čtenářství. Ostrava: Ostravská univerzita, 2011. ISBN 978-80-7464-013-1.
-
GEJGUŠOVÁ Ivana. Principy a cesty školní výuky české literatury. Ostrava: Ostravská univerzita, 2017. ISBN 978-80-7464-956-1.
-
Germušková, M. Literárny text v didaktickej komunikácii.. Prešov: FHPV PU, 2003.
-
Hábl, Jan. Učit (se) příběhem : Komenského Labyrint a didaktické možnosti narativní alegorie. Brno : Host, 2013. ISBN 978-80-7294-901-4.
-
Hník, Ondřej. Didaktika literatury: výzvy oboru : od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru. 2014. ISBN 978-80-246-2626-0.
-
Hník, Ondřej. Didaktika literatury: výzvy oboru: od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru. Praha, 2014. ISBN 978-80-246-2626-0.
-
Hoffmann, Bohuslav; Hofmannová, Jana. Český jazyk, česká a světová literatura : pro maturanty a zájemce o studium na vysokých školách. Nitra : Enigma, 2008. ISBN 978-80-89132-72-0.
-
Homolová, Kateřina. Pedagogicko-didaktické a psychosociální aspekty pubescentního čtenářství. Ostrava : Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2008. ISBN 978-80-7368-641-3.
-
Ibrahim, Robert. Interpretace textů : (nejen) ke státní maturitě. Praha : Akropolis, 2010. ISBN 978-80-87481-05-9.
-
JINDRÁČEK Václav. Dětská pojetí uměleckého textu jako východiska školní interpretace. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2011. ISBN 978-80-7414-429-5.
-
Kirchnerová, Veronika; Rubešová, Radka. Hravé tvoření pro malá stvoření. Praha : Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-524-0.
-
Kolektiv. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. Praha: VÚP, 2007.
-
Kolektiv. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání : (se změnami provedenými k 1.9. 2007. Praha: VÚP, 2007.
-
Kožmín, Zdeněk. Interpretace básní: Určeno pro učitele čes. jaz. a lit. na SŠ. Praha: SPN, 1986.
-
Kožmín, Zdeněk. Tvořivý sloh: malé traktáty a malé scénáře. Praha: Victoria Publishing, 1995.
-
Lederbuchová, Ladislava. Didaktická interpretace uměleckého textu jako metoda literární výchovy na občanské a střední škole II. Plzeň: ZČU, 1997.
-
Lederbuchová, Ladislava. Didaktická interpretace uměleckého textu jako metoda literární výchovy na občanské a střední škole I. Plzeň: ZČU, 1995.
-
Lederbuchová, Ladislava. Dítě a kniha: o čtenářství jedenáctiletých. Plzeň: Aleš Čeněk, 2004.
-
Lederbuchová, Ladislava. Literatura ve škole: četba žáka a didaktická interpretace uměleckého textu v literární výchově na 2. stupni základní školy a v odpovídajících ročnících víceletého gymnázia. Plzeň, 2010. ISBN 978-80-7043-891-6.
-
Ležáková, Dana; Bína Daniel. Komunikační kompetence v literární výchově. České Budějovice, 2006. ISBN 80-7040-935-5.
-
Machková, Eva. Základy dramatické výchovy. 1.vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1980.
-
Machková, Eva. Zásobník dramatických her, cvičení a improvizací. 5., rozšíř. vyd., v Středočes. kraj. kult. středis. 2. Praha : Středočeské krajské kulturní středisko, 1990.
-
NOVÁK Radomil. Prostor pro češtinu. Ostrava: Ostravská univerzita, 2011. ISBN 978-80-7464-004-9.
-
Pechar, Jiří. Interpretace a analýza literárního díla. Praha: Filosofia, 2002.
-
SLAVÍK Jan. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: Masarykova univerzita, 2017. ISBN 978-80-210-8568-8.
-
ŠKODA Jiří. Psychodidaktika : metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3341-8.
-
VALA Jaroslav. Literární výchova ve škole: vzpomínky, vize, zkušenosti. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. ISBN 978-80-244-4481-9.
-
VALA Jaroslav. Poezie, studenti a učitelé: recepce, interpretace, výuka. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2013. ISBN 978-80-244-3922-8.
-
VALA Jaroslav. Poezie v literární výchově. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2011. ISBN 978-80-244-2761-4.
-
VALENTA Josef. Divadlo nebo život!, aneb, Metafora divadla jako prostředek poznávání. Praha : KANT - Karel Kerlický pro AMU, 2019. ISBN 978-80-7437-306-0.
-
Valenta, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Agentura Strom, 1997.
|