|
Vyučující
|
-
Maříková Daniela, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Lidová slovesnost. Pohádka, její kompozice, funkce, typické prvky, spory o pohádku. Autorská pohádka, imaginativní pohádka, nonsensová pohádka. Pověsti a báje. Poezie pro děti - zákonitosti verše pro děti, vývoj poezie pro děti. Dobrodružná literatura. Próza s dětským hrdinou. Comics a seriál. Možnosti využití, tvorba myšlenkových map činností a očekávaných kompetencí, tvorba integrovaných celků, popř. projektů, práce s textem, např. dramatizace (v návaznosti na dramatickou výchovu), vymýšlení etud, pokračování příběhů atd.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Diskuse, Seminární výuka, Samostatná práce studentů, Samostudium literatury, Studium textů
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce v bakalářském studijním programu [5-40]
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku [10-60]
- 35 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| objasnit základní pojmy z literární teorie na středoškolské úrovni |
| Odborné dovednosti |
|---|
| používat ve svém projevu spisovný český jazyk |
| dodržovat ve svém projevu zásady správné výslovnosti |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| reflexe zvoleného literárního textu s ohledem na věk dítěte |
| navrhnout vhodný literární žánr pro dítě určitého věku |
| aplikovat teoretické poznatky o možnostech využití textu při práci s dětmi v MŠ |
| používat vhodné metody při práci s textem v MŠ, a to v souladu s RVP |
| navrhnout funkční využití časopisů pro děti |
| navrhnout aktivity, které vedou děti ke čtenářství |
| Odborné dovednosti |
|---|
| metakognice a sebereflexe při využití technik a metod práce s literárním textem |
| používat ve svém projevu spisovný český jazyk |
| dodržovat ve svém projevu zásady správné výslovnosti |
| Obecné způsobilosti |
|---|
| bc. studium: srozumitelně a přesvědčivě sdělují odborníkům i laikům informace o povaze odborných problémů a vlastním názoru na jejich řešení, |
| bc. studium: samostatně získávají další odborné znalosti, dovednosti a způsobilosti na základě především praktické zkušenosti a jejího vyhodnocení, ale také samostatným studiem teoretických poznatků oboru, |
| bc. studium: do jejich řešení zahrnují úvahu o jejich etickém rozměru, |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární výuka (diskusní metody), |
| Řešení problémů, |
| Analyticko-kritická práce s textem, |
| Prezentace práce studentů, |
| Diskuse, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Kooperativní výuka, |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Řešení problémů, |
| Přednáška s aktivizací studentů, |
| Diskuse, |
| Kooperativní výuka, |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Seminární práce, |
| Test, |
| Ústní zkouška, |
| Test v případě neúčasti na výuce. |
|
Doporučená literatura
|
-
Čeňková, Jana. Vývoj literatury pro děti a mládež a její žánrové struktury : adaptace mýtů, pohádek a pověstí, autorská pohádka, poezie, próza a komiks pro děti a mládež. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-095-X.
-
Chaloupka, Otakar. Čeští spisovatelé literatury pro děti a mládež. Praha : Albatros, 1985.
-
Kalábová, Naděžda. Pohádkové hry : hrajeme si celý rok. Praha : Grada, 2003. ISBN 80-247-0498-6.
-
Slabý, Zdeněk Karel. Nedokončené pohádky. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-186.
-
Švejdová, Hana. Maxi, nezlob! : vzdělávací projekt pro děti předškolního věku, mapující téma ze života předškolních dětí metodami dramatické výchovy v souvislosti s uváděním RVP pro předškolní vzdělávání do praxe. Plzeň : Pedagogické centrum Plzeň, 2004. ISBN 80-7020-135-5.
-
Trelease, J. Read All About It!. New York, 1993. ISBN 0140146555.
-
Urbanová, Svatava. Metamorfózy dětské literatury : přehled české literatury pro děti od roku 1945 po současnost. Olomouc, Votobia, 1999. ISBN 80-7198-379-9.
|