|
Lecturer(s)
|
-
Tiňtěrová Katrin, Mgr.
-
Capík Vladislav, prof. Ing. CSc.
-
Beran Jan, Mgr. Ing. Ph.D.
-
Hádek Jiří, Mgr. Ph.D.
-
Skala Libor, Mgr. art.
-
Horiuchi Tereza, Mgr.
-
Malá Ema, doc. Ing. Ph.D., MBA
|
|
Course content
|
Intercultural and Virtual Communication Communication in a Team Language Project Management Engineering Design Business and strategy Design Thinking Industrial Design Health Care
|
|
Learning activities and teaching methods
|
- Contact hours
- 26 hours per semester
- Preparation for an examination (30-60)
- 30 hours per semester
- Team project (50/number of students)
- 60 hours per semester
- Presentation preparation (report in a foreign language) (10-15)
- 15 hours per semester
- unspecified
- 26 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| - identify the necessary competencies for effective teamwork |
| Competences |
|---|
| N/A |
| N/A |
| N/A |
| N/A |
| N/A |
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Student umí: - pochopit význam projektové komunikace a řízení zainteresovaných stran - celkově porozumět základům plánování rozvojových projektů. umět popsat, jak se jako základ pro plánování používají struktury rozpisu prací (WBS). - celkové porozumění životnímu cyklu výrobku a procesu inženýrského navrhování (a jeho interakci s celkovým řízením projektu vývoje výrobku, s ekonomickými, marketingovými a komunikačními otázkami). - respektovat normy a bezpečnostní omezení; - uvědomovat si socioekonomická, environmentální a etická omezení. - chápat iterativní povahu procesu inženýrského navrhování technického systému, který podléhá ekonomickým, technologickým, společenským a environmentálním omezením. - chápat podstatu a fungování interdisciplinárního týmu při práci na vývoji produktu se základních marketingových strategií a strategických analýz. |
| Students can: - understand the importance of project communication and stakeholder management - understand the overall basics of planning development projects. Be able to describe how work breakdown structures (WBS) are used as a basis for planning. - have an overall understanding of the product life cycle and the engineering design process (and its interaction with overall product development project management, economic, marketing and communication issues). - Respect for standards and safety constraints; - be aware of socioeconomic, environmental and ethical constraints. - understand the iterative nature of the engineering design process for a technical system subject to economic, technological, social, and environmental constraints. - understand the nature and functioning of an interdisciplinary team when working on product development with basic marketing strategies and strategic analysis. |
| Skills |
|---|
| Student umí: - rozpoznat rozdíly mezi různými úrovněmi formálnosti jazyka a umět je používat - rozpoznat různé úrovně formálnosti v anglickém jazyce a používat vhodné komunikační prostředky v různých pracovních prostředích. - napsat zprávu - kreativně zastávat týmové role, efektivně pracovat v týmu (komunikuje, spolupracuje a podílí se na organizaci týmové práce), rozvíjí kreativní myšlení v kontextu týmové spolupráce a aplikuje základní principy metody Design Thinking. - sepsat seznam požadavků s kvantitativními technickými specifikacemi - rozpoznat omezení spojená s normami, patenty, užitnými vzory - rozvíjet svou kritiku s ohledem na vlastní proces navrhování - stanovit specifikace požadavků na výrobek - odkazovat na normy, předpisy atd. - zjistit stav techniky, včetně vyhledávání patentů - předvídat výkonnost, kvalitu a konkurenceschopnost návrhu technického řešení pomocí objektivních ukazatelů vlastností - provést multidisciplinární inženýrský projekt ve strukturovaném rámci s příspěvkem zaměřeným na inovace. - aplikovat strategické analýzy při plánování vývoje produktu a jeho uvedení na trh. - vyvíjet odpovídající marketingové strategie pro vybraný produkt a jeho situaci na trhu. |
| Students can: - recognise the differences between the different levels of formality of language and be able to use them - recognise the different levels of formality in the English language and use appropriate means of communication in different work environments. - write a report - creatively take on team roles, work effectively in a team (communicate, collaborate and participate in the organization of teamwork), develop creative thinking in the context of teamwork and apply the basic principles of Design Thinking. - Write a list of requirements with quantitative technical specifications - recognise constraints associated with standards, patents, utility models - develop their critique with respect to their own design process - establish product requirement specifications - refer to standards, regulations, etc. - identify the state of the art, including patent searches - predict the performance, quality and competitiveness of a technical solution design using objective performance indicators - carry out a multidisciplinary engineering project within a structured framework with a contribution to innovation. - apply strategic analysis to product development and launch planning. - develop appropriate marketing strategies for the selected product and its market situation. |
| Competences |
|---|
| - develop their creativity and innovation and use related techniques of implementation |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Seminar |
| E-learning |
| Task-based study method |
| Individual study |
| Students' portfolio |
| Self-study of literature |
| Skills |
|---|
| Task-based study method |
| Project-based instruction |
| One-to-One tutorial |
| assessment methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Oral exam |
| Skills demonstration during practicum |
| Group presentation at a seminar |
| Self-evaluation |
| Project |
|
Recommended literature
|
-
BIRKHOFER, H. The Future of Design Methodology. London. 2011.
-
EDER, W. E., HOSNEDL, S. Systematic Engineering Design, General Model of Procedures for Systematic and Methodical Engineering Designing. London, New York, Leiden. 2025.
-
FIELL, Peter; FIELL, Charlotte. Design for the 21st Century. London. 2004.
-
Getto, G. & Amant, K. St. Designing Globally, Working Locally: Using Personas to Develop Online Communication Products for International Users. Communication Design Quarterly Review 3(1). East Carolina University. 2014.
-
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane a CHERNEV, Alexander. Marketing management. Sixteenth edition, global edition. Harlow. 2022.
-
LIDWELL, William; HOLDEN, Kritina; BUTLER, Jill. Universal Principles of Design. Beverly. 2010.
-
McIntyre, S. & Watson, K. Online teamwork and collaboration. Learning to Teach Online. 2011.
-
Meizlish, D. & Anderson, O. Teaching in Teams: A Planning Guide for Successful Collaborations. 2018.
-
Melis Senova, This Human. How to be the Person Designing for Other People : a New Perspective on Design Thinking. 2017.
-
PAHL, G., BEITZ W. Engineering Design, A Systematic Approach. London. 2007.
-
VOTAVA, Petr. Nařízení EU 2017/745 o zdravotnických prostředcích: komentář. Praha. 2022.
|